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围绕一个“疆”字 学习新疆地理
被引量：
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作者
王庆玲
《地理教学》
2014年第7期42-43,共2页
从上区域地理以来，我基本遵循先自然环境，再人文环境的顺序进行教学，时间久了，我自己都感到枯燥乏味，学生的感受可想而知。地理科学具有很强的综合性和区域性。自然地理要素之间不仅存在内在联系，而且自然环境又会影响人文环境。...
从上区域地理以来，我基本遵循先自然环境，再人文环境的顺序进行教学，时间久了，我自己都感到枯燥乏味，学生的感受可想而知。地理科学具有很强的综合性和区域性。自然地理要素之间不仅存在内在联系，而且自然环境又会影响人文环境。我想能不能抓住区域的关键性特征，用一个字、一个词、一方面的地理要素或一种独特的地理现象生发出一节“枝繁叶茂”的课堂呢？在上“‘天山南北’——新疆维吾尔自治区”一课时，我做了尝试。
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关键词
新疆维吾尔自治区
区域地理
自然地理要素
学习
自然环境
人文环境
地理现象
区域性
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职称材料
淮扬文化资源渗透初中化学教学初探
2
作者
周跃进
张佳玲
+2 位作者
王佩巾
祁大焱
左玉
《化学教与学》
2023年第21期21-26,共6页
将优秀传统文化渗透到课堂教学当中,对于激发学生学习兴趣,培养学生人文素养具有积极的作用。经过两千多年历史的沉积,淮扬文化拥有非常丰富的资源可以渗透进当代初中化学的教学当中。当前初中化学教学对于淮扬文化资源的利用较少,因此...
将优秀传统文化渗透到课堂教学当中,对于激发学生学习兴趣,培养学生人文素养具有积极的作用。经过两千多年历史的沉积,淮扬文化拥有非常丰富的资源可以渗透进当代初中化学的教学当中。当前初中化学教学对于淮扬文化资源的利用较少,因此,本文从淮扬文化中的盐商文化、工艺文化、美食文化及旅游文化四个角度分析淮扬文化在初中化学教学中渗透的路径,并从教学情境的创设,淮扬文化教学素材背后科学原理的探究两方面提出教学建议。
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关键词
淮扬文化
初中化学
文化渗透
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职称材料
题名
围绕一个“疆”字 学习新疆地理
被引量：
1
1
作者
王庆玲
机构
山西省榆次第一中学校
出处
《地理教学》
2014年第7期42-43,共2页
文摘
从上区域地理以来，我基本遵循先自然环境，再人文环境的顺序进行教学，时间久了，我自己都感到枯燥乏味，学生的感受可想而知。地理科学具有很强的综合性和区域性。自然地理要素之间不仅存在内在联系，而且自然环境又会影响人文环境。我想能不能抓住区域的关键性特征，用一个字、一个词、一方面的地理要素或一种独特的地理现象生发出一节“枝繁叶茂”的课堂呢？在上“‘天山南北’——新疆维吾尔自治区”一课时，我做了尝试。
关键词
新疆维吾尔自治区
区域地理
自然地理要素
学习
自然环境
人文环境
地理现象
区域性
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
淮扬文化资源渗透初中化学教学初探
2
作者
周跃进
张佳玲
王佩巾
祁大焱
左玉
机构
太原师范学院化学与材料学院
山西省榆次第一中学校
山西省
忻州市兴原实验
学校
出处
《化学教与学》
2023年第21期21-26,共6页
基金
山西省社科联重点课题“课程思政背景下中华传统文化中化学教学资源的开发和应用研究”(SSKLZDKT2013109)
太原师范学院研究生教育改革研究课题“研究生教育教学实践环节融入思政元素的设计路径研究与实践——以太原师范学院学科教学(化学)专硕为例”(SYYJSJG-2313)
太原师范学院基础教育教学改革项目“游戏化教学理念下初中化学桌面游戏资源库的开发与应用”(YJSJCJY-2313)的阶段性研究成果。
文摘
将优秀传统文化渗透到课堂教学当中,对于激发学生学习兴趣,培养学生人文素养具有积极的作用。经过两千多年历史的沉积,淮扬文化拥有非常丰富的资源可以渗透进当代初中化学的教学当中。当前初中化学教学对于淮扬文化资源的利用较少,因此,本文从淮扬文化中的盐商文化、工艺文化、美食文化及旅游文化四个角度分析淮扬文化在初中化学教学中渗透的路径,并从教学情境的创设,淮扬文化教学素材背后科学原理的探究两方面提出教学建议。
关键词
淮扬文化
初中化学
文化渗透
分类号
G632.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
围绕一个“疆”字 学习新疆地理
王庆玲
《地理教学》
2014
1
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职称材料
2
淮扬文化资源渗透初中化学教学初探
周跃进
张佳玲
王佩巾
祁大焱
左玉
《化学教与学》
2023
0
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职称材料
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参考文献
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