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融多元情境 滋养人文情怀 跨学科整合 培育核心素养——2022年山西省初中学业水平考试地理试题分析
被引量：
4
1
作者
肖明光
范国栋
杨彩莲
《教育理论与实践》
北大核心
2023年第2期12-16,共5页
2022年山西省初中学业水平考试地理试题以《义务教育地理课程标准(2011年版)》(以下简称“课程标准”)为命题的唯一依据,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,在《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》...
2022年山西省初中学业水平考试地理试题以《义务教育地理课程标准(2011年版)》(以下简称“课程标准”)为命题的唯一依据,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,在《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)等相关文件、政策的指导下,围绕山西中考命题“一核·六维·四手段”理论,秉承地理学科综合性、区域性特征,弘扬中华优秀传统文化,培养学生的人地协调观、家国情怀、全球视野,引领正确的价值观导向。试题稳中有变、变中求新,促进学生由低阶思维到高阶思维发展,彰显学科育人价值,充分发挥了对提高学生综合素质、促进学生全面发展的重要导向功能。
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关键词
2022年山西省初中学业水平考试
地理试题
“一核·六维·四手段”理论
多元情境
跨学科整合
核心素养
育人价值
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题名
融多元情境 滋养人文情怀 跨学科整合 培育核心素养——2022年山西省初中学业水平考试地理试题分析
被引量：
4
1
作者
肖明光
范国栋
杨彩莲
机构
山西省
太原市教研科研中心
山西省
太原市小店区教研科研中心
山西省晋中市榆次区教学研究室
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2023年第2期12-16,共5页
文摘
2022年山西省初中学业水平考试地理试题以《义务教育地理课程标准(2011年版)》(以下简称“课程标准”)为命题的唯一依据,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,在《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)等相关文件、政策的指导下,围绕山西中考命题“一核·六维·四手段”理论,秉承地理学科综合性、区域性特征,弘扬中华优秀传统文化,培养学生的人地协调观、家国情怀、全球视野,引领正确的价值观导向。试题稳中有变、变中求新,促进学生由低阶思维到高阶思维发展,彰显学科育人价值,充分发挥了对提高学生综合素质、促进学生全面发展的重要导向功能。
关键词
2022年山西省初中学业水平考试
地理试题
“一核·六维·四手段”理论
多元情境
跨学科整合
核心素养
育人价值
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
融多元情境 滋养人文情怀 跨学科整合 培育核心素养——2022年山西省初中学业水平考试地理试题分析
肖明光
范国栋
杨彩莲
《教育理论与实践》
北大核心
2023
4
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