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积极心理学视域下高职院校心理健康教育实践路径
被引量：
10
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作者
席文彪
张世财
《教育理论与实践》
北大核心
2024年第27期53-56,共4页
心理健康教育的根本目的在于培养学生积极的心理品质,全面提高学生的心理素质。积极心理学能优化心理健康教育目标,全面提升心理育人质量,助推“三全育人”提质增效。积极心理学视域下高职院校心理健康教育实践路径是:营造积极心理校园...
心理健康教育的根本目的在于培养学生积极的心理品质,全面提高学生的心理素质。积极心理学能优化心理健康教育目标,全面提升心理育人质量,助推“三全育人”提质增效。积极心理学视域下高职院校心理健康教育实践路径是:营造积极心理校园文化,强化“三支”心理队伍建设,完善“四早”工作机制,构筑四大育人平台。
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关键词
积极心理学
高职院校
心理健康教育
校园文化
队伍建设
工作机制
育人平台
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职称材料
价值引领凸显育人本质问题导向提升核心素养——2024年山西省初中学业水平考试地理试题分析
2
作者
许志红
庞小红
+3 位作者
赵兰芳
张金茜
王琅琅
侯海玉
《教育理论与实践》
2025年第20期11-15,共5页
2024年山西省初中学业水平考试地理试题依据《义务教育地理课程标准(2011年版)》和《义务教育地理课程标准(2022年版)》进行命制,试题特征:落实立德树人根本任务,彰显地理学科育人功能;贯彻依标命题基本理念,凸显素养立意发展功能;创设...
2024年山西省初中学业水平考试地理试题依据《义务教育地理课程标准(2011年版)》和《义务教育地理课程标准(2022年版)》进行命制,试题特征:落实立德树人根本任务,彰显地理学科育人功能;贯彻依标命题基本理念,凸显素养立意发展功能;创设紧密关联任务情境,突出思想方法应用功能;考查必备知识和关键能力,发挥学业考试导向功能;加大开放探究试题比例,体现多元建构的实践功能。初中地理教师在教学中要进一步深研课程标准,将育人理念贯穿教学始终;推进教学改革,将核心素养植根课堂教学;关注多元素材,将社会生活融入地理学习。
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关键词
2024年山西省初中学业水平考试
义务教育地理课程标准
学科育人
素养立意
任务情境
知识与能力
思想方法
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题名
积极心理学视域下高职院校心理健康教育实践路径
被引量：
10
1
作者
席文彪
张世财
机构
运城幼儿师范高等专科学校学前
教育
系
山西省教育考试命题中心
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2024年第27期53-56,共4页
文摘
心理健康教育的根本目的在于培养学生积极的心理品质,全面提高学生的心理素质。积极心理学能优化心理健康教育目标,全面提升心理育人质量,助推“三全育人”提质增效。积极心理学视域下高职院校心理健康教育实践路径是:营造积极心理校园文化,强化“三支”心理队伍建设,完善“四早”工作机制,构筑四大育人平台。
关键词
积极心理学
高职院校
心理健康教育
校园文化
队伍建设
工作机制
育人平台
Keywords
positive psychology
vocational colleges
psychological health education
campus culture
team building
work mechanism
education platform
分类号
G444 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
价值引领凸显育人本质问题导向提升核心素养——2024年山西省初中学业水平考试地理试题分析
2
作者
许志红
庞小红
赵兰芳
张金茜
王琅琅
侯海玉
机构
太原师范学院附属中学
出处
《教育理论与实践》
2025年第20期11-15,共5页
文摘
2024年山西省初中学业水平考试地理试题依据《义务教育地理课程标准(2011年版)》和《义务教育地理课程标准(2022年版)》进行命制,试题特征:落实立德树人根本任务,彰显地理学科育人功能;贯彻依标命题基本理念,凸显素养立意发展功能;创设紧密关联任务情境,突出思想方法应用功能;考查必备知识和关键能力,发挥学业考试导向功能;加大开放探究试题比例,体现多元建构的实践功能。初中地理教师在教学中要进一步深研课程标准,将育人理念贯穿教学始终;推进教学改革,将核心素养植根课堂教学;关注多元素材,将社会生活融入地理学习。
关键词
2024年山西省初中学业水平考试
义务教育地理课程标准
学科育人
素养立意
任务情境
知识与能力
思想方法
分类号
G633.55 [文化科学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
积极心理学视域下高职院校心理健康教育实践路径
席文彪
张世财
《教育理论与实践》
北大核心
2024
10
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职称材料
2
价值引领凸显育人本质问题导向提升核心素养——2024年山西省初中学业水平考试地理试题分析
许志红
庞小红
赵兰芳
张金茜
王琅琅
侯海玉
《教育理论与实践》
2025
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