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基于应用型人才培养的“学前教育学”课程改革探索
被引量：
9
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作者
刘秀芳
裴秀芳
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第33期49-51,共3页
随着城镇化进程的持续发展和“全面二孩”政策的出台,社会亟需应用型高素质学前教育专业人才。基于应用型人才培养视角,“学前教育学”课程教学要从以下几个方面进行改革:以学生为本,构建课程目标;以项目为主线,优化课程内容;以强化实...
随着城镇化进程的持续发展和“全面二孩”政策的出台,社会亟需应用型高素质学前教育专业人才。基于应用型人才培养视角,“学前教育学”课程教学要从以下几个方面进行改革:以学生为本,构建课程目标;以项目为主线,优化课程内容;以强化实践能力为抓手,变革教学方法;以考查学生综合素质为目的,改革考核方式。
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关键词
应用型人才
“学前教育学”课程
学生
课程目标
课程内容
教学方法
考核方式
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题名
基于应用型人才培养的“学前教育学”课程改革探索
被引量：
9
1
作者
刘秀芳
裴秀芳
机构
山西
工商学院学前
教育
学院
山西省教育科学研究院德育与心理研究中心
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第33期49-51,共3页
基金
山西省教育科学“十三五”规划课题“应用型本科院校学前教育专业实践教学运行机制研究——以山西省G学院为例”(课题编号：GH-18132)的研究成果
文摘
随着城镇化进程的持续发展和“全面二孩”政策的出台,社会亟需应用型高素质学前教育专业人才。基于应用型人才培养视角,“学前教育学”课程教学要从以下几个方面进行改革:以学生为本,构建课程目标;以项目为主线,优化课程内容;以强化实践能力为抓手,变革教学方法;以考查学生综合素质为目的,改革考核方式。
关键词
应用型人才
“学前教育学”课程
学生
课程目标
课程内容
教学方法
考核方式
Keywords
applied professionals
Preschool Pedagogy courses
students
curriculum objectives
curriculum content
teaching methods
assessment methods
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
基于应用型人才培养的“学前教育学”课程改革探索
刘秀芳
裴秀芳
《教育理论与实践》
北大核心
2019
9
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