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协同育人:激发年级组管理活力
1
作者
耿录莲
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第35期28-30,共3页
随着教育改革的进一步深化和优质学校办学规模的不断扩大,普通高中学校在管理上越来越重视年级组工作,年级组管理模式应运而生。协同育人激发年级组的管理活力就要做到:深度优化,完善年级组管理机制;协调好年级组学生管理和各职能处室...
随着教育改革的进一步深化和优质学校办学规模的不断扩大,普通高中学校在管理上越来越重视年级组工作,年级组管理模式应运而生。协同育人激发年级组的管理活力就要做到:深度优化,完善年级组管理机制;协调好年级组学生管理和各职能处室管理的关系;根据不同学年的特点,制定调整学生管理细则;加强班主任队伍建设,打造年级核心发展力;设计系列主题活动,增强仪式感,关注学生心理健康和终身发展,实现有效育人、精准育人、高效育人的宏伟目标。
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关键词
年级组管理
学生管理
职能处室管理
班主任队伍建设
主题活动
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题名
协同育人:激发年级组管理活力
1
作者
耿录莲
机构
山西省实验中学教务处
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第35期28-30,共3页
文摘
随着教育改革的进一步深化和优质学校办学规模的不断扩大,普通高中学校在管理上越来越重视年级组工作,年级组管理模式应运而生。协同育人激发年级组的管理活力就要做到:深度优化,完善年级组管理机制;协调好年级组学生管理和各职能处室管理的关系;根据不同学年的特点,制定调整学生管理细则;加强班主任队伍建设,打造年级核心发展力;设计系列主题活动,增强仪式感,关注学生心理健康和终身发展,实现有效育人、精准育人、高效育人的宏伟目标。
关键词
年级组管理
学生管理
职能处室管理
班主任队伍建设
主题活动
分类号
G471 [文化科学—教育技术学]
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作者
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1
协同育人:激发年级组管理活力
耿录莲
《教育理论与实践》
北大核心
2021
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