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坚持素养立意 重视“四基”“四能” 关注实践创新--2022年山西省初中学业水平考试数学试题分析
被引量：
5
1
作者
苏耀忠
石颐园
+2 位作者
张峰
康宪刚
常青
《教育理论与实践》
北大核心
2022年第32期13-17,共5页
2022年山西省初中学业水平考试数学试题以《义务教育数学课程标准(2011版)》为依据,结合2022版课程标准中“确定数学核心素养的课程目标”,进一步落实山西省中考命题“一核·六维·四手段”理论。试题秉持“立德树人、素养立意...
2022年山西省初中学业水平考试数学试题以《义务教育数学课程标准(2011版)》为依据,结合2022版课程标准中“确定数学核心素养的课程目标”,进一步落实山西省中考命题“一核·六维·四手段”理论。试题秉持“立德树人、素养立意、导向教学”的命题核心思想,体现社会主义核心价值观引领,关注“双减”政策的落实,面向全体学生,重视开放探究,多角度体现跨学科整合与真实任务情境的创设,适度渗透学科“大观念”下的整体教学观念。试题旨在全面评价学生的抽象思维和推理能力、创新意识和实践能力的发展水平,以及学生在情感态度价值观方面的发展状况,对促进素养立意的课堂教学改革有着积极的引领和导向作用。
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关键词
2022年山西省中考数学试题
素养立意
开放探究
任务情境
学科大观念
综合与实践
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职称材料
坚持素养立意 引领课堂教学 彰显育人价值 落实立德树人——2023年山西省初中学业水平考试数学试题分析
被引量：
1
2
作者
苏耀忠
石颐园
+3 位作者
张峰
雒相维
康宪刚
潘嘉君
《教育理论与实践》
北大核心
2023年第32期12-15,共4页
2023年山西省初中学业水平考试数学试题以落实立德树人根本任务为宗旨,以山西中考命题“一核·六维·四手段”理论为指导,以《义务教育数学课程标准(2011年版)》为依据,适度体现2022年版课程标准理念,坚持素养立意、关注数学本...
2023年山西省初中学业水平考试数学试题以落实立德树人根本任务为宗旨,以山西中考命题“一核·六维·四手段”理论为指导,以《义务教育数学课程标准(2011年版)》为依据,适度体现2022年版课程标准理念,坚持素养立意、关注数学本质、加大开放探究,以真实任务情境为载体,站在学科育人的高度整体架构,凸显正确的价值导向,在试题中积极探索健全的立德树人落实机制和突出素养立意为导向的评价方式。
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关键词
素养立意
“一核·六维·四手段”理论
真实情境
开放探究
阅读能力
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题名
坚持素养立意 重视“四基”“四能” 关注实践创新--2022年山西省初中学业水平考试数学试题分析
被引量：
5
1
作者
苏耀忠
石颐园
张峰
康宪刚
常青
机构
山西省
教育科学研究院
山西省
太原市
教研科研中心
山西省
太原市
第十八
中学校
山西省太原市第六十三中学校
山西省
实验
中学
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2022年第32期13-17,共5页
文摘
2022年山西省初中学业水平考试数学试题以《义务教育数学课程标准(2011版)》为依据,结合2022版课程标准中“确定数学核心素养的课程目标”,进一步落实山西省中考命题“一核·六维·四手段”理论。试题秉持“立德树人、素养立意、导向教学”的命题核心思想,体现社会主义核心价值观引领,关注“双减”政策的落实,面向全体学生,重视开放探究,多角度体现跨学科整合与真实任务情境的创设,适度渗透学科“大观念”下的整体教学观念。试题旨在全面评价学生的抽象思维和推理能力、创新意识和实践能力的发展水平,以及学生在情感态度价值观方面的发展状况,对促进素养立意的课堂教学改革有着积极的引领和导向作用。
关键词
2022年山西省中考数学试题
素养立意
开放探究
任务情境
学科大观念
综合与实践
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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题名
坚持素养立意 引领课堂教学 彰显育人价值 落实立德树人——2023年山西省初中学业水平考试数学试题分析
被引量：
1
2
作者
苏耀忠
石颐园
张峰
雒相维
康宪刚
潘嘉君
机构
山西省
教育科学研究院
山西省
太原市
教研科研中心
山西省
太原市
第十八
中学校
山西省
孝义市教育科技局教师发展部
山西省太原市第六十三中学校
山西省
太原市
成成
中学校
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2023年第32期12-15,共4页
文摘
2023年山西省初中学业水平考试数学试题以落实立德树人根本任务为宗旨,以山西中考命题“一核·六维·四手段”理论为指导,以《义务教育数学课程标准(2011年版)》为依据,适度体现2022年版课程标准理念,坚持素养立意、关注数学本质、加大开放探究,以真实任务情境为载体,站在学科育人的高度整体架构,凸显正确的价值导向,在试题中积极探索健全的立德树人落实机制和突出素养立意为导向的评价方式。
关键词
素养立意
“一核·六维·四手段”理论
真实情境
开放探究
阅读能力
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
坚持素养立意 重视“四基”“四能” 关注实践创新--2022年山西省初中学业水平考试数学试题分析
苏耀忠
石颐园
张峰
康宪刚
常青
《教育理论与实践》
北大核心
2022
5
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职称材料
2
坚持素养立意 引领课堂教学 彰显育人价值 落实立德树人——2023年山西省初中学业水平考试数学试题分析
苏耀忠
石颐园
张峰
雒相维
康宪刚
潘嘉君
《教育理论与实践》
北大核心
2023
1
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职称材料
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