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从信息提取到阅读素养——2024年高考语文全国卷信息类阅读试题评析与教学启示被引量：2: 1; 作者任海林《语文建设》北大核心 2024年第15期60-63,共4页; 2024年高考语文全国卷信息类阅读试题呼应课标要求,坚持育人导向、创新命题形式、优化试题内容,在语料的价值追求、创设情境考查解决问题的能力、系统考查学科素养等方面体现了近几年一以贯之的命题探索,对一线教学起到积极、正向的引... 展开更多; 关键词高考语文信息类阅读素养导向引导教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

我在传统教育理论上的反思: 2; 作者史江宁《教师》 2011年第18期123-123,共1页; 在教育理论上，就让我们从孔子开始吧!孔老夫子早就说过“凶材施教”。在我看来，因人施教也是可以的．因为因人施教在考虑了学生本身状况的同时，也考虑了学生的人际关系与人际交往的能力。这样，学生的发展前途可能就更大。又比如孔... 展开更多; 关键词传统教育理论反思因人施教 “有教无类” 人际交往人际关系学生孔子; 在线阅读下载PDF 职称材料

2008年高考英语试题(全国卷Ⅰ)分析: 3; 作者孙静《英语教师》 2008年第8期49-52,共4页; 本文通过对2008年高考英语试题(全国卷I)的分析,阐述了英语试题的特点,简要地评析了各部分试题,提出今后英语课堂教学的方向:打破"为考试而教学"的理念;把握高考脉搏,增强课改意识;夯实基础,提高综合运用能力;改进语言基础知... 展开更多; 关键词高考英语试题评析启示; 在线阅读下载PDF 职称材料

问题串引导下的“过程性”概念教学——“对数与对数运算”(第1课时)教学设计、实践及反思被引量：3: 4; 作者段艳芳张立平李林霞《中国数学教育（高中版）》 2019年第5期56-60,共5页; 在让学生理解对数的概念、能根据定义进行指数与对数的互化和求值的目标下,探索以问题串为引导,以“追问—反思”方式推动课堂生成,通过有层次推进,设置认知台阶,积累概念认知经验的教学方式.; 关键词对数概念问题串追问反思; 在线阅读下载PDF 职称材料

小学数学听评课操作体系构建: 5; 作者张琪孙晓红《当代教育与文化》北大核心 2019年第1期78-81,共4页; 针对小学数学听评课中的问题,研究尝试构建听评课科学体系——"目标引领、整体架构——基地实践、定向培养——活动展示、成果总结推广",发挥教研员的积极引领作用,使得听评课可操作、有实效,并利于发现问题和解决问题;尝试... 展开更多; 关键词小学数学学听评课理论基础实践探索体系建构; 在线阅读下载PDF 职称材料

好朋友的样子: 6; 作者贾莉莉《中小学心理健康教育》 2018年第9期41-45,共5页; 近期的社会热点——"江歌案",引发了同学们对于"好朋友是什么样子"的课前课后的讨论与思考,结合对高中生的观察了解以及与班主任、任课教师的交流,作为一名心理教师深感帮助高中生树立正确的交友观、开展有关人际... 展开更多; 关键词友谊好朋友活动设计高一年级; 在线阅读下载PDF 职称材料

让家庭教育与书相遇: 7; 作者贾莉莉《中小学心理健康教育》 2018年第6期74-75,共2页; 山西省太原市成立了"太原市中小学家庭教育指导项目组",期望借由项目和课题科研之力推进太原市中小学校的家庭教育指导工作。项目组开展的很重要的一项活动就是带领项目组成员开展"与书相遇"的读书活动,丰富了项目... 展开更多; 关键词正面管教尊重界限乐观; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于全面发展育人目标的高考命题导向研究: 8; 作者李莹《英语教师》 2020年第3期71-75,共5页; 分析2019年高考英语全国Ⅰ卷的命题导向及试题特点。从阅读、完形填空、非选择题三个方面统计学生的答题情况。提出英语教师要全方位践行新课程理念,提升学生的英语学科核心素养;挖掘英语课程的育人功能,完善教学目标;进一步拓展课程资... 展开更多; 关键词高考英语育人目标教学改革命题导向; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于“双线融合”的“实验情境族”的设计与运用: 9; 作者周辰华杨黎黎《教师》 2023年第3期54-56,共3页; 文章主要以“密度测量专题复习”为例,深入探讨基于“双线融合”的“实验情境族”在复习课中的设计与运用。通过师生全面参与课前、课中和课后的各项教学活动,实现了教学平台间的自然转换。在这一闭环式操作流程中,学生自主寻找知识间... 展开更多; 关键词 “实验情境族” “双线融合” 自主构建; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从信息提取到阅读素养——2024年高考语文全国卷信息类阅读试题评析与教学启示被引量：2: 1; 作者任海林; 机构山西省太原市教研科研中心; 出处《语文建设》北大核心 2024年第15期60-63,共4页; 文摘 2024年高考语文全国卷信息类阅读试题呼应课标要求,坚持育人导向、创新命题形式、优化试题内容,在语料的价值追求、创设情境考查解决问题的能力、系统考查学科素养等方面体现了近几年一以贯之的命题探索,对一线教学起到积极、正向的引导作用。; 关键词高考语文信息类阅读素养导向引导教学; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我在传统教育理论上的反思: 2; 作者史江宁; 机构山西省太原市教研科研中心; 出处《教师》 2011年第18期123-123,共1页; 文摘在教育理论上，就让我们从孔子开始吧!孔老夫子早就说过“凶材施教”。在我看来，因人施教也是可以的．因为因人施教在考虑了学生本身状况的同时，也考虑了学生的人际关系与人际交往的能力。这样，学生的发展前途可能就更大。又比如孔子的“有教无类”，; 关键词传统教育理论反思因人施教 “有教无类” 人际交往人际关系学生孔子; 分类号 G40 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名2008年高考英语试题(全国卷Ⅰ)分析: 3; 作者孙静; 机构山西省太原市教研科研中心; 出处《英语教师》 2008年第8期49-52,共4页; 文摘本文通过对2008年高考英语试题(全国卷I)的分析,阐述了英语试题的特点,简要地评析了各部分试题,提出今后英语课堂教学的方向:打破"为考试而教学"的理念;把握高考脉搏,增强课改意识;夯实基础,提高综合运用能力;改进语言基础知识的教学;坚持大量阅读,提供题材新颖的语言材料;关注文化差异,促进文化理解。; 关键词高考英语试题评析启示; 分类号 G634.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名问题串引导下的“过程性”概念教学——“对数与对数运算”(第1课时)教学设计、实践及反思被引量：3: 4; 作者段艳芳张立平李林霞; 机构山西省太原市实验中学山西省太原市教研科研中心山西省太原市进山中学; 出处《中国数学教育（高中版）》 2019年第5期56-60,共5页; 文摘在让学生理解对数的概念、能根据定义进行指数与对数的互化和求值的目标下,探索以问题串为引导,以“追问—反思”方式推动课堂生成,通过有层次推进,设置认知台阶,积累概念认知经验的教学方式.; 关键词对数概念问题串追问反思; 分类号 G633.6 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名小学数学听评课操作体系构建: 5; 作者张琪孙晓红; 机构山西省太原市教研科研中心山西省太原市第二实验小学; 出处《当代教育与文化》北大核心 2019年第1期78-81,共4页; 文摘针对小学数学听评课中的问题,研究尝试构建听评课科学体系——"目标引领、整体架构——基地实践、定向培养——活动展示、成果总结推广",发挥教研员的积极引领作用,使得听评课可操作、有实效,并利于发现问题和解决问题;尝试构建小学数学听评课的研究、实践路径,意在促进听评课活动的纵深发展。运用此程序,可以创建一种能动者联动的听评课教研活动范式。; 关键词小学数学学听评课理论基础实践探索体系建构; Keywords math class in elementary school lesson observation and evaluation theoretical basis practical exploration system construction; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名好朋友的样子: 6; 作者贾莉莉; 机构山西省太原市教研科研中心; 出处《中小学心理健康教育》 2018年第9期41-45,共5页; 文摘近期的社会热点——"江歌案",引发了同学们对于"好朋友是什么样子"的课前课后的讨论与思考,结合对高中生的观察了解以及与班主任、任课教师的交流,作为一名心理教师深感帮助高中生树立正确的交友观、开展有关人际交往的心理健康教育活动意义重大。本着积极、高效的设计理念,本节课融入大量的心理健康教育主题或者元素,具体包括:青少年考试诚信、亲子关系、校园暴力、网络成瘾、异性交往等。通过绘画表达、校园心理剧、电影赏析、角色扮演等多种高中生喜闻乐见的心理辅导形式的运用,增进学生的积极体验,引发学生的积极思考,旨在培养高中生人际沟通能力,促进高中生人际间的积极情感反应和体验,健康向上、积极乐观地开展人际交往。; 关键词友谊好朋友活动设计高一年级; 分类号 G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名让家庭教育与书相遇: 7; 作者贾莉莉; 机构山西省太原市教研科研中心; 出处《中小学心理健康教育》 2018年第6期74-75,共2页; 文摘山西省太原市成立了"太原市中小学家庭教育指导项目组",期望借由项目和课题科研之力推进太原市中小学校的家庭教育指导工作。项目组开展的很重要的一项活动就是带领项目组成员开展"与书相遇"的读书活动,丰富了项目组成员家庭教育指导的经验,提升了研究能力和家庭教育指导水平。; 关键词正面管教尊重界限乐观; 分类号 G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于全面发展育人目标的高考命题导向研究: 8; 作者李莹; 机构山西省太原市教研科研中心; 出处《英语教师》 2020年第3期71-75,共5页; 文摘分析2019年高考英语全国Ⅰ卷的命题导向及试题特点。从阅读、完形填空、非选择题三个方面统计学生的答题情况。提出英语教师要全方位践行新课程理念,提升学生的英语学科核心素养;挖掘英语课程的育人功能,完善教学目标;进一步拓展课程资源,扩大阅读量等教学建议。; 关键词高考英语育人目标教学改革命题导向; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于“双线融合”的“实验情境族”的设计与运用: 9; 作者周辰华杨黎黎; 机构山西省太原市教研科研中心山西省太原市外国语学校; 出处《教师》 2023年第3期54-56,共3页; 基金山西省教育科学“十三五”规划2020年度“互联网+教育”和劳动教育研究专项课题“初中物理情境教学‘双线融合’策略研究”(HLW-20247)的阶段性研究成果。; 文摘文章主要以“密度测量专题复习”为例,深入探讨基于“双线融合”的“实验情境族”在复习课中的设计与运用。通过师生全面参与课前、课中和课后的各项教学活动,实现了教学平台间的自然转换。在这一闭环式操作流程中,学生自主寻找知识间的内在联系,构建知识体系,总结解题规律,提炼思想方法,形成立体、交叉的网络化认知结构,做到学科性与实践性的有机融合,达到个体性与社会性的统一。实践表明,这种教学方法可以提高学生科学探究能力,发展其学科核心素养。; 关键词 “实验情境族” “双线融合” 自主构建; 分类号 G633.7 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	从信息提取到阅读素养——2024年高考语文全国卷信息类阅读试题评析与教学启示	任海林	《语文建设》北大核心	2024	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	我在传统教育理论上的反思	史江宁	《教师》	2011	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	2008年高考英语试题(全国卷Ⅰ)分析	孙静	《英语教师》	2008	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	问题串引导下的“过程性”概念教学——“对数与对数运算”(第1课时)教学设计、实践及反思	段艳芳张立平李林霞	《中国数学教育（高中版）》	2019	3	在线阅读下载PDF 职称材料
5	小学数学听评课操作体系构建	张琪孙晓红	《当代教育与文化》北大核心	2019	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	好朋友的样子	贾莉莉	《中小学心理健康教育》	2018	0	在线阅读下载PDF 职称材料
7	让家庭教育与书相遇	贾莉莉	《中小学心理健康教育》	2018	0	在线阅读下载PDF 职称材料
8	基于全面发展育人目标的高考命题导向研究	李莹	《英语教师》	2020	0	在线阅读下载PDF 职称材料
9	基于“双线融合”的“实验情境族”的设计与运用	周辰华杨黎黎	《教师》	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料