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振兴富裕地区农村教育的几点意见
1
作者
马文有
《教育理论与实践》
1984年第5期18-20,49,共4页
党的十一届三中全会以来,农村经济发展很快。已有相当多的农村和农民开始先富起来了。还将有更多的农村和农民也会很快陆续富起来。整个农村政治安定、经济繁荣,教育待兴。改革农村教育是改革全国教育的突破口。国家、地方和农村都来十...
党的十一届三中全会以来,农村经济发展很快。已有相当多的农村和农民开始先富起来了。还将有更多的农村和农民也会很快陆续富起来。整个农村政治安定、经济繁荣,教育待兴。改革农村教育是改革全国教育的突破口。国家、地方和农村都来十分重视开发农村智力,因地治宜,采取特殊措施。把初步先富起来的这一批农村学校教育先搞上去,作为加强和改革整个农村教育的重点户、开路户、示范户,同“办经济特区”和“让一部分农民先富起来”一样,具有重要的意义。
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关键词
农村教育
富裕地区
农村学校教育
普及教育
农村经济发展
民办教师
农民
先富
自然优势
特殊措施
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题名
振兴富裕地区农村教育的几点意见
1
作者
马文有
机构
山西左云县职业技术学校
出处
《教育理论与实践》
1984年第5期18-20,49,共4页
文摘
党的十一届三中全会以来,农村经济发展很快。已有相当多的农村和农民开始先富起来了。还将有更多的农村和农民也会很快陆续富起来。整个农村政治安定、经济繁荣,教育待兴。改革农村教育是改革全国教育的突破口。国家、地方和农村都来十分重视开发农村智力,因地治宜,采取特殊措施。把初步先富起来的这一批农村学校教育先搞上去,作为加强和改革整个农村教育的重点户、开路户、示范户,同“办经济特区”和“让一部分农民先富起来”一样,具有重要的意义。
关键词
农村教育
富裕地区
农村学校教育
普及教育
农村经济发展
民办教师
农民
先富
自然优势
特殊措施
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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1
振兴富裕地区农村教育的几点意见
马文有
《教育理论与实践》
1984
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