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高心理弹性者情绪唤起反应变化的时间动态特征:行为学证据被引量：15: 1; 作者席居哲左志宏 +1 位作者唐晓艳马伟军《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第3期79-87,共9页; 基于情绪时间动态视角探索高心理弹性者积极情绪、消极情绪唤起反应变化的特征,可为心理弹性科学提供情绪过程机制方面的证据。利用成人心理弹性量表(RSA)从232名大学生中筛选实验被试,有34名高心理弹性者和33名低心理弹性者参加实验。... 展开更多; 关键词心理弹性情绪唤起情绪反应时间动态特征情绪测时法; 在线阅读下载PDF 职称材料

乡土资源在高中地理课程资源中的开发利用研究被引量：3: 2; 作者王芊《地理教学》北大核心 2018年第6期10-14,共5页; 乡土资源是学生所在地及以其为中心的周围市县范围内的自然、社会、生活中有价值的教学资源。可应用于课堂教学、课外延伸;可由教师开发或学生自主发掘;整合开发成果可形成师生共建的课程资源库。本文以大同市为例探讨了课外开发方式中... 展开更多; 关键词乡土资源高中地理课程资源; 在线阅读下载PDF 职称材料

星图软件辅助下的《天文学基础》校本课程开发研究被引量：3: 3; 作者王芊刘焕《地理教学》北大核心 2019年第7期62-64,共3页; 《天文学基础》校本课程着重体现对地理信息技术的应用和地理实践力的培养。课程以《诗经》为依托,借助星图软件(星图App、Solar Walk App、Stellarium等)分析某些诗句中蕴含的天文学原理,为学生搭建模拟观星的平台,提供接触现代科技手... 展开更多; 关键词天文学基础星图软件校本课程地理实践力; 在线阅读下载PDF 职称材料

地理校本课程的开发与实施被引量：6: 4; 作者傅京慧《教学与管理（中学版）》北大核心 2012年第2期70-72,共3页; 校本课程开发是个新概念，由于各国教育制度与文化传统的差异，新概念支持下的校本课程开发运动在各国兴起的具体时间和背景不同。1999年召开的全国教育工作会议确定了包括“国家课程、地方课程与学校课程”的三级课程体制，成为我国课... 展开更多; 关键词校本课程开发全国教育工作会议基础教育课程改革地理教学体系改革三级课程管理 2001年文化传统; 在线阅读下载PDF 职称材料

地理信息技术支持的研学旅行模式构建研究被引量：4: 5; 作者王芊《地理教学》 2021年第14期36-40,共5页; 文章探讨了地理信息技术(包含地理信息系统、遥感和全球卫星导航系统,其载体为WebGIS平台和GIS类、专业地理信息查询类手机App)支持下的研学旅行模式,按照研学旅行设计的一般流程:预备阶段、实践阶段和反思总结阶段,探讨了在不同阶段中... 展开更多; 关键词地理信息技术研学旅行模式构建例证分析; 在线阅读下载PDF 职称材料

高中国家安全地理校本课程的开发: 6; 作者付京慧《教学与管理》 2021年第13期52-55,共4页; 国家安全地理校本课程是培养国家安全观、爱国主义精神、地理空间思维素养的重要载体。开发高中国家安全地理校本课程应以习近平“新国家安全观”作为指导思想,坚持国家安全战略需求与学生认知特点相结合、即时性与实践性相结合、探究... 展开更多; 关键词国家安全地理校本课程开发安全地理教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高心理弹性者情绪唤起反应变化的时间动态特征:行为学证据被引量：15: 1; 作者席居哲左志宏唐晓艳马伟军; 机构华东师范大学心理与认知科学学院华东师范大学学前教育系山西省大同市第二中学; 出处《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第3期79-87,共9页; 基金国家社会科学基金青年项目(08CSH026) 上海市浦江人才计划项目(12PJC037) 上海市妇联家庭文明建设重点课题(JW1303); 文摘基于情绪时间动态视角探索高心理弹性者积极情绪、消极情绪唤起反应变化的特征,可为心理弹性科学提供情绪过程机制方面的证据。利用成人心理弹性量表(RSA)从232名大学生中筛选实验被试,有34名高心理弹性者和33名低心理弹性者参加实验。利用积极情绪消极情绪检查表(PANAS)、情绪(积极和消极)唤起视频材料和自编情绪自评表,分别测量和比较不同心理弹性被试情绪基线及积极、消极情绪唤起反应变化进程的时间动态差异。结果发现:与低心理弹性组相比,高心理弹性者的积极情绪基线水平高,消极情绪基线水平低,情绪平衡度基线高;高心理弹性者对积极情绪、消极情绪唤起均相对更为敏感,积极情绪唤起后恢复相对较缓,消极情绪唤起后恢复相对较快。提示更多、更长时的积极情绪唤起获益和更快的消极情绪唤起回复,是更具适应性的个体情绪时间动态特征,这种特征有助于个体保持高水平的情绪平衡度,利于当事者进行有效的压力/逆境应对。; 关键词心理弹性情绪唤起情绪反应时间动态特征情绪测时法; Keywords resilience affect arousals affect change the temporal dynamics of affective responding emotional chronometry; 分类号 G444 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名乡土资源在高中地理课程资源中的开发利用研究被引量：3: 2; 作者王芊; 机构华东师范大学地理科学学院山西省大同市第二中学校; 出处《地理教学》北大核心 2018年第6期10-14,共5页; 文摘乡土资源是学生所在地及以其为中心的周围市县范围内的自然、社会、生活中有价值的教学资源。可应用于课堂教学、课外延伸;可由教师开发或学生自主发掘;整合开发成果可形成师生共建的课程资源库。本文以大同市为例探讨了课外开发方式中的社会调查、野外考察、博物馆教育和研究性学习。; 关键词乡土资源高中地理课程资源; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名星图软件辅助下的《天文学基础》校本课程开发研究被引量：3: 3; 作者王芊刘焕; 机构山西省大同市第二中学校华东师范大学地理科学学院山西省大同市外国语学校; 出处《地理教学》北大核心 2019年第7期62-64,共3页; 文摘《天文学基础》校本课程着重体现对地理信息技术的应用和地理实践力的培养。课程以《诗经》为依托,借助星图软件(星图App、Solar Walk App、Stellarium等)分析某些诗句中蕴含的天文学原理,为学生搭建模拟观星的平台,提供接触现代科技手段、了解优秀传统文化的机会,达到增强学习兴趣、提高地理实践能力、满足学生的多元化需求的目标。; 关键词天文学基础星图软件校本课程地理实践力; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名地理校本课程的开发与实施被引量：6: 4; 作者傅京慧; 机构山西大同市第二中学; 出处《教学与管理（中学版）》北大核心 2012年第2期70-72,共3页; 文摘校本课程开发是个新概念，由于各国教育制度与文化传统的差异，新概念支持下的校本课程开发运动在各国兴起的具体时间和背景不同。1999年召开的全国教育工作会议确定了包括“国家课程、地方课程与学校课程”的三级课程体制，成为我国课程与教学体系改革的开端。2001年我国基础教育课程改革的一项重要内容是实行三级课程管理。这给我国长期以来中央集中管理的课程体系提出了新的课题，其核心问题是如何进行校本课程开发。; 关键词校本课程开发全国教育工作会议基础教育课程改革地理教学体系改革三级课程管理 2001年文化传统; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名地理信息技术支持的研学旅行模式构建研究被引量：4: 5; 作者王芊; 机构山西省大同市第二中学校华东师范大学地理科学学院; 出处《地理教学》 2021年第14期36-40,共5页; 文摘文章探讨了地理信息技术(包含地理信息系统、遥感和全球卫星导航系统,其载体为WebGIS平台和GIS类、专业地理信息查询类手机App)支持下的研学旅行模式,按照研学旅行设计的一般流程:预备阶段、实践阶段和反思总结阶段,探讨了在不同阶段中地理信息技术的使用情况。地理信息技术可以为前期准备中的资源筛选、风险预测、规划路线、区域预知、地理过程预演;实践阶段的获取记录信息、交互式路线记录、局部-整体视角转换、提供安全保障以及总结反思阶段的时空综合分析和地理要素综合分析等环节提供支持,并以此为基础提供实例论证。; 关键词地理信息技术研学旅行模式构建例证分析; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高中国家安全地理校本课程的开发: 6; 作者付京慧; 机构山西省大同市第二中学校; 出处《教学与管理》 2021年第13期52-55,共4页; 基金山西省教育科学“十三五”规划2020年度“互联网+教育”专项课题互联网背景下提升地理空间思维素养的研究(HLW-20311)的研究成果。; 文摘国家安全地理校本课程是培养国家安全观、爱国主义精神、地理空间思维素养的重要载体。开发高中国家安全地理校本课程应以习近平“新国家安全观”作为指导思想,坚持国家安全战略需求与学生认知特点相结合、即时性与实践性相结合、探究性与开放性相结合等原则,采取重视国家安全意识的培养、注重系统化的大安全格局养成、构建互联网+教育深度融合的教学路径和师生共同体、设置期待效应评价方式等策略,以适应新时代对高中地理教学的要求。; 关键词国家安全地理校本课程开发安全地理教育; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	高心理弹性者情绪唤起反应变化的时间动态特征:行为学证据	席居哲左志宏唐晓艳马伟军	《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心	2015	15	在线阅读下载PDF 职称材料
2	乡土资源在高中地理课程资源中的开发利用研究	王芊	《地理教学》北大核心	2018	3	在线阅读下载PDF 职称材料
3	星图软件辅助下的《天文学基础》校本课程开发研究	王芊刘焕	《地理教学》北大核心	2019	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	地理校本课程的开发与实施	傅京慧	《教学与管理（中学版）》北大核心	2012	6	在线阅读下载PDF 职称材料
5	地理信息技术支持的研学旅行模式构建研究	王芊	《地理教学》	2021	4	在线阅读下载PDF 职称材料
6	高中国家安全地理校本课程的开发	付京慧	《教学与管理》	2021	0	在线阅读下载PDF 职称材料