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课程政策实施的保障机制研究
被引量：
1
1
作者
杨继全
《当代教育科学》
北大核心
2013年第9期12-14,41,共4页
课程政策实施的逻辑范式研究有利于为课程政策的研究与发展提供理论支撑,开阔课程政策研究领域的新视角;有利于课程改革由表层走向深化;促进我国课程体系的建立与完善,发挥课程政策的本体价值。回顾课程政策实施的历程,既有欣喜也有危机...
课程政策实施的逻辑范式研究有利于为课程政策的研究与发展提供理论支撑,开阔课程政策研究领域的新视角;有利于课程改革由表层走向深化;促进我国课程体系的建立与完善,发挥课程政策的本体价值。回顾课程政策实施的历程,既有欣喜也有危机,主要表现在课程政策实施长期失效、课程政策的模糊性与实践性行为的无序化、课程实施的无根化与研究的虚假化等问题,因此,需要建立和完善课程政策实施的保障机制:建立广泛而准确的课程政策实施目的和目标;建立课程政策实施问题的预警指标体系;确立课程政策实施行为的评估及修订体系。
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关键词
课程政策
政策实施
逻辑范式
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职称材料
题名
课程政策实施的保障机制研究
被引量：
1
1
作者
杨继全
机构
山西大同大学教科院心理系
出处
《当代教育科学》
北大核心
2013年第9期12-14,41,共4页
文摘
课程政策实施的逻辑范式研究有利于为课程政策的研究与发展提供理论支撑,开阔课程政策研究领域的新视角;有利于课程改革由表层走向深化;促进我国课程体系的建立与完善,发挥课程政策的本体价值。回顾课程政策实施的历程,既有欣喜也有危机,主要表现在课程政策实施长期失效、课程政策的模糊性与实践性行为的无序化、课程实施的无根化与研究的虚假化等问题,因此,需要建立和完善课程政策实施的保障机制:建立广泛而准确的课程政策实施目的和目标;建立课程政策实施问题的预警指标体系;确立课程政策实施行为的评估及修订体系。
关键词
课程政策
政策实施
逻辑范式
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
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1
课程政策实施的保障机制研究
杨继全
《当代教育科学》
北大核心
2013
1
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