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教学评价中双向多维反馈模式的构建研究
被引量：
9
1
作者
刘亚敏
《当代教育科学》
北大核心
2013年第17期37-38,共2页
本文运用先进的教育教学评价理论从反馈的双向和多维两个方面入手通过不同评价主体和客体探讨教学评价中新型双向多维反馈模式的构建。
关键词
评价
双向多维反馈
模式构建
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职称材料
试析影响教师评价价值取向的因素
被引量：
1
2
作者
刘玉红
郭冬梅
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2010年第16期12-13,共2页
教师评价的价值取向是教师评价中一个基本理论问题,同时也是实际评价活动中的关键性要素,他决定着整体评价活动的旨向。本文从教师评价的价值关系入手,分析了影响教师评价价值取向的主导因素教师评价的本质及评价主体知识与角色等主观因...
教师评价的价值取向是教师评价中一个基本理论问题,同时也是实际评价活动中的关键性要素,他决定着整体评价活动的旨向。本文从教师评价的价值关系入手,分析了影响教师评价价值取向的主导因素教师评价的本质及评价主体知识与角色等主观因素,并在此基础上提出了价值取向的功能定位。
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关键词
教师评价
价值取向
影响因素
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职称材料
题名
教学评价中双向多维反馈模式的构建研究
被引量：
9
1
作者
刘亚敏
机构
山东青年政治学院外语系
出处
《当代教育科学》
北大核心
2013年第17期37-38,共2页
文摘
本文运用先进的教育教学评价理论从反馈的双向和多维两个方面入手通过不同评价主体和客体探讨教学评价中新型双向多维反馈模式的构建。
关键词
评价
双向多维反馈
模式构建
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
试析影响教师评价价值取向的因素
被引量：
1
2
作者
刘玉红
郭冬梅
机构
江苏海事职业技术
学院
外
语系
山东青年政治学院外语系
出处
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2010年第16期12-13,共2页
文摘
教师评价的价值取向是教师评价中一个基本理论问题,同时也是实际评价活动中的关键性要素,他决定着整体评价活动的旨向。本文从教师评价的价值关系入手,分析了影响教师评价价值取向的主导因素教师评价的本质及评价主体知识与角色等主观因素,并在此基础上提出了价值取向的功能定位。
关键词
教师评价
价值取向
影响因素
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
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1
教学评价中双向多维反馈模式的构建研究
刘亚敏
《当代教育科学》
北大核心
2013
9
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职称材料
2
试析影响教师评价价值取向的因素
刘玉红
郭冬梅
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2010
1
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