基于学生需求分析的财经类高校大学英语课程设置研究——以省属财经类高校为例 被引量：35

1

作者 刘艳梅 朱慧敏 《山东外语教学》 北大核心 2013年第3期69-76,共8页

本文以省属财经类高校为例,通过问卷和访谈的方式对1500名大一至大四学生对大学英语学习现状及需求情况进行调查,结果发现:1)现行大学英语教学未能充分满足学生多样化的学习需求;2)学生对大学阶段的英语学习更注重应用性和专业性;3)低... 本文以省属财经类高校为例,通过问卷和访谈的方式对1500名大一至大四学生对大学英语学习现状及需求情况进行调查,结果发现:1)现行大学英语教学未能充分满足学生多样化的学习需求;2)学生对大学阶段的英语学习更注重应用性和专业性;3)低年级与高年级学生、财经专业与非财经专业学生对大学英语课程的需求存在显著差异。在此基础上,文章构建了包括六大类别的大学英语课程体系,并对课程性质、课程学分、开课学期及开课教师等进行了详细探讨。 展开更多

关键词 大学英语 课程设置 需求分析 财经类高校

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课堂学习共同体——一种值得大学英语教学借鉴的理论策略 被引量：21

2

作者 赵迎 《山东外语教学》 北大核心 2013年第4期66-73,共8页

课堂学习共同体是当前课程教学论的研究热点之一,它以学习者分享共同愿景、交流合作的学习方式,民主、平等的课堂氛围,多种评价方式相结合的课堂评估为特征。本文以课堂学习共同体理论在大学英语精读课的实践为例,探讨其对大学生英语语... 课堂学习共同体是当前课程教学论的研究热点之一,它以学习者分享共同愿景、交流合作的学习方式,民主、平等的课堂氛围,多种评价方式相结合的课堂评估为特征。本文以课堂学习共同体理论在大学英语精读课的实践为例,探讨其对大学生英语语言生成能力提高的影响。实验组与对照组的学习成绩对比及学生对该新教学模式的良好评价反馈表明:课堂学习共同体有效促进了学习者英语运用能力、自主学习能力、合作交往技能的全面发展与提高,是一种值得大学英语教学借鉴的理论策略。 展开更多

关键词 大学英语教学 课堂学习共同体 合作学习 语言生成能力

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“讲好中国故事”背景下大学英语课堂中国文化教学实施策略探究 被引量：7

3

作者 刘娜 《海外英语》 2023年第2期136-138,共3页

“讲好中国故事”符合大学英语课程改革的需要,符合提升中华文化软实力、创新文化传播方式的需要。该文通过分析大数据下大学英语课堂“讲好中国故事”的现状与问题、阐述中国优秀文化融合对大英教学的现实意义,有针对性地提出“讲好中... “讲好中国故事”符合大学英语课程改革的需要,符合提升中华文化软实力、创新文化传播方式的需要。该文通过分析大数据下大学英语课堂“讲好中国故事”的现状与问题、阐述中国优秀文化融合对大英教学的现实意义,有针对性地提出“讲好中国故事”的教学实践策略,扫除目前大学生英文传播中国文化表达盲区,更新大学英语课程建设教学新思路,助力提升英语课程思政的教学效果。 展开更多

关键词 讲好中国故事 优秀文化 大学英语教学

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财经专业大学生英语口语焦虑研究

4

作者 杨新 《英语广场（学术研究）》 2022年第32期53-56,共4页

焦虑被认为是语言学习中最大的情感障碍,阻碍学习潜力的正常发挥。本研究以91名财经专业大一学生为研究对象,采用问卷、测试和访谈的方法探究外语课堂焦虑现象及其与英语口语水平之间的关系,并尝试采用一系列策略帮助学生减少焦虑。研... 焦虑被认为是语言学习中最大的情感障碍,阻碍学习潜力的正常发挥。本研究以91名财经专业大一学生为研究对象,采用问卷、测试和访谈的方法探究外语课堂焦虑现象及其与英语口语水平之间的关系,并尝试采用一系列策略帮助学生减少焦虑。研究发现,财经专业大学生普遍存在语言焦虑现象。焦虑与口语成绩之间存在负相关。相关实验采用以学生为中心、以减少焦虑为目标的教学法后,实验班学生焦虑水平降低、口语成绩有所提高,这说明试验中使用的应对策略在降低焦虑,提高口语能力方面是有效的。 展开更多

关键词 财经专业大学生 外语课堂焦虑 口语表现 应对策略

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新文科背景下大学英语教师专业发展路径探索 被引量：5

5

作者 魏海燕 《中国成人教育》 2022年第15期62-66,共5页

新文科建设与大学英语作为“核心通识课程”的定位,对大学英语教师素养提出了新的更高的要求,使得大学英语教师的专业发展面临新的挑战和问题。为此,大学英语教师须立足新文科建设目标与大学英语的课程新的定位,提升教师素养,积极应对... 新文科建设与大学英语作为“核心通识课程”的定位,对大学英语教师素养提出了新的更高的要求,使得大学英语教师的专业发展面临新的挑战和问题。为此,大学英语教师须立足新文科建设目标与大学英语的课程新的定位,提升教师素养,积极应对。本文从大学英语教师个人层面上,结合实践,探讨在新形势下如何提高教师的育人素养、学科素养和教学素养,应对挑战,促进大学英语教师的专业发展,助力大学英语教师履行神圣使命,培养担当民族复兴大任的新时代文科人才。 展开更多

关键词 新文科 大学英语 教师专业发展

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OBE理念下中华优秀传统文化融入大学英语课程的策略

6

作者 杨颖 《英语广场（学术研究）》 2023年第34期67-70,共4页

将中华优秀传统文化有效融入大学英语课程,既回应了当前英语课程改革的要求,更是传承弘扬中华优秀传统文化的时代需要。本文以成果导向理念(OBE)为理论依据,基于当前大学英语教学中中华文化缺失的现状,提出“四环节”课程教学体系和设计... 将中华优秀传统文化有效融入大学英语课程,既回应了当前英语课程改革的要求,更是传承弘扬中华优秀传统文化的时代需要。本文以成果导向理念(OBE)为理论依据,基于当前大学英语教学中中华文化缺失的现状,提出“四环节”课程教学体系和设计,即从教学目标、教学设计、教学评价和提升教师文化自觉来定义、创设、评估和保障学习产出,从而有效提升学生的多元文化意识,增强民族自豪感和文化自信。 展开更多

关键词 OBE理念 中华优秀传统文化 大学英语教学 学习产出

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对外汉语教学目标下詈语失詈的语用功能探析

7

作者 崔英杰 《海外英语》 2020年第21期12-13,共2页

詈语指的是用于表达说话者情感的粗鲁的词语或表达方式,其研究往往为人们所忽视。该文旨在考查詈语失詈这一语言现象和语用特征。研究发现,詈语失詈现象不仅源于社会意识形态的改变,而且受到网络使用及社会交往的影响。

关键词 对外汉语教学 詈语失詈 语用功能

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论学习共同体及其教育意蕴 被引量：12

8

作者 赵迎 《当代教育科学》 北大核心 2012年第5期3-6,共4页

在从"学历社会"向"学习社会"转型的21世纪,对人类学习方式的反思与创新成为当前世界范围教育改革的战略性基点。而"学习共同体"作为新型的学习与教学的组织形式,在促进知识的创生,实现素质教育基本使命... 在从"学历社会"向"学习社会"转型的21世纪,对人类学习方式的反思与创新成为当前世界范围教育改革的战略性基点。而"学习共同体"作为新型的学习与教学的组织形式,在促进知识的创生,实现素质教育基本使命的教育改革中具有重大的理论价值和实践意义。学习共同体实现了对话性的教育生活方式,实现了以学习者为主体共享生活实践的学习方式,体现了从认知成长走向人格发展的教育目标。 展开更多

关键词 共同体 学习共同体 知识 学习

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商务英语媒体语篇情态责任分析——基于语料库的对比研究 被引量：2

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作者 付瑶 《山东外语教学》 北大核心 2013年第5期63-68,共6页

商务语篇中的情态责任给我们提供了对其意义的确定、发挥、理解和交流的特殊视角。本文以语块为切入点,在词汇和句法方面对商务报道的情态责任进行比较研究。通过分析情态动词的高、中、低值和"可能"情态的主、客观取向,得出... 商务语篇中的情态责任给我们提供了对其意义的确定、发挥、理解和交流的特殊视角。本文以语块为切入点,在词汇和句法方面对商务报道的情态责任进行比较研究。通过分析情态动词的高、中、低值和"可能"情态的主、客观取向,得出结论:《中国日报》中的商务报道在情态责任的表达上倾向于适度、客观和中庸,而《经济学人》在情态责任等级的实现方式上体现出较明显的强、弱和高、低两级倾向。文章对情态取向的差异做出了意识形态上的解释。 展开更多

关键词 情态责任 语料库 商务报道 对比研究

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语义韵概念之批判 被引量：1

10

作者 刘艳梅 《山东外语教学》 2016年第3期39-46,共8页

语义韵是一种复杂的语言现象,该概念自提出至今20多年来一直备受争议。本文拟结合前人研究成果,进一步明确语义韵的定义,澄清语义韵与语义趋向之间的区别与联系,解释语义韵冲突产生的效果,并分析影响语义韵阐释的多种因素。文章最后指出... 语义韵是一种复杂的语言现象,该概念自提出至今20多年来一直备受争议。本文拟结合前人研究成果,进一步明确语义韵的定义,澄清语义韵与语义趋向之间的区别与联系,解释语义韵冲突产生的效果,并分析影响语义韵阐释的多种因素。文章最后指出,利用语料库研究语义韵存在潜在的"陷阱",语义韵研究有待于进一步规范化和科学化。 展开更多

关键词 语义韵 语义趋向 语义韵冲突 语义韵阐释

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新形势下推动高校语音实验室管理工作发展的实践与思考 被引量：1

11

作者 高凤敏 《黑龙江科技信息》 2012年第8期142-142,共1页

语音实验室管理是一门系统科学,随着高等学校的扩招、合并的进行,在新形势下,本文阐述了语音实验室管理发展现状以及在新形势下管理工作面临的形势、存在问题的原因。最后,就如何进一步推动语音实验室管理提出建议。

关键词 高校合并 实验室管理 发展

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听力任务后不同输出方式对附带词汇习得的影响

12

作者 崔靖靖 《语文学刊》 2016年第3期124-126,共3页

通过对听力任务后采用听写目标词和复述目标词这两种不同的输出方式对附带词汇习得的效果进行了实证研究,从注意的角度对实验结果进行分析。结果表明,不同的输出方式和注意的质量和程度对附带词汇习得有显著的影响。听写目标词和复述目... 通过对听力任务后采用听写目标词和复述目标词这两种不同的输出方式对附带词汇习得的效果进行了实证研究,从注意的角度对实验结果进行分析。结果表明,不同的输出方式和注意的质量和程度对附带词汇习得有显著的影响。听写目标词和复述目标词这两种输出方法都能引起学生的注意,但复述目标词比听写目标词能更有效地引起学生的注意,从而更有效地习得词汇,并更好地保持对目标词的长时记忆。因此,在听力教学中,教师要重视输出方式和提高注意质量,以便学生更有效地附带习得词汇。 展开更多

关键词 输出 注意 听写目标词 复述目标词 附带词汇习得

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二语写作中虚化动词“HAVE”组构型式发展特征研究 被引量：1

13

作者 朱慧敏 王俊菊 《外国语文》 北大核心 2019年第6期132-141,共10页

本文通过分析中国英语专业大学生一至四年级的同题议论文,参照本族语语料库,考察虚化动词"HAVE"组构型式发展特征。研究发现:二语学习者使用虚化动词HAVE组构的频次呈整体上升趋势;低年级学习者过多使用have+a/an+N组构型式,... 本文通过分析中国英语专业大学生一至四年级的同题议论文,参照本族语语料库,考察虚化动词"HAVE"组构型式发展特征。研究发现:二语学习者使用虚化动词HAVE组构的频次呈整体上升趋势;低年级学习者过多使用have+a/an+N组构型式,且有明显口语体倾向,但随着年级升高呈下降态势;二语学习者使用虚化动词复杂组构的情况明显少于本族语者,语义范围狭窄;错误率随年级升高而下降,语际错误、语内错误和母语迁移是影响二语虚化动词组构知识构建的主要因素。 展开更多

关键词 二语写作 虚化动词组构(DVC) 发展特征 影响因素

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二语写作词汇复杂度动态发展个案研究 被引量：16

14

作者 朱慧敏 刘艳梅 《山东外语教学》 北大核心 2021年第5期54-64,共11页

本文运用复杂动态系统理论的可视化数据处理技术和回溯访谈,考察两名初始水平相当的非英语专业大学生两学年内的限时英语议论文,探究个案词汇复杂度动态发展特征及其影响因素。结果显示:二者的词汇复杂度存在不同程度的变异性和个体差异... 本文运用复杂动态系统理论的可视化数据处理技术和回溯访谈,考察两名初始水平相当的非英语专业大学生两学年内的限时英语议论文,探究个案词汇复杂度动态发展特征及其影响因素。结果显示:二者的词汇复杂度存在不同程度的变异性和个体差异性,不同指标呈现非线性发展;各指标间表现出动态纷呈的联动发展特征,词汇密度和词汇变化性关联生长,但两人的词汇密度与词汇复杂性、词汇变化性与词汇复杂性的交互发展模式具有显著性差异。研究表明,学习者的内外部资源和词汇系统交互影响词汇的变异发展,有限的认知资源及其分配的不均衡导致个体内和个体间不同的联动发展模式。 展开更多

关键词 词汇复杂度 动态发展 二语写作 复杂动态系统理论 个案研究

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二语书面语动态发展研究:理论、方法与工具 被引量：10

15

作者 朱慧敏 刘艳梅 《山东外语教学》 2019年第6期42-54,共13页

通过对比分析传统二语书面语发展研究的理论基础与研究方法,本研究发现动态系统理论观方法论独特,能还原二语书面语发展的复杂性、动态性、非线性、变异性特征。为了使学习者二语书面语发展路径的内在机制清晰可见,本研究通过实证案例... 通过对比分析传统二语书面语发展研究的理论基础与研究方法,本研究发现动态系统理论观方法论独特,能还原二语书面语发展的复杂性、动态性、非线性、变异性特征。为了使学习者二语书面语发展路径的内在机制清晰可见,本研究通过实证案例推介动态系统理论视角下的研究方法、数据分析软件和可视化数据分析工具,以期帮助研究者方便快捷地处理二语书面语发展中复杂变量间的动态联结及交互,更好地揭示个体差异和发展中的语言变异。最后,对现有二语书面语动态实证研究进行了反思,旨在为将来相关研究提供新视角。 展开更多

关键词 二语书面语发展 动态系统理论 研究方法 可视化数据分析工具

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Duolingo:“多语种”语言学习软件评述与启示 被引量：1

16

作者 王珊珊 《海外英语》 2016年第13期216-218,共3页

Duolingo(常译为"多邻国")是能够提供"多语种交叉学习"的公益性语言学习软件。文章对其使用的五个流程和"寓教于乐"、"众包运营模式"、建立"非通用语言人才"自主学习平台特色进行了... Duolingo(常译为"多邻国")是能够提供"多语种交叉学习"的公益性语言学习软件。文章对其使用的五个流程和"寓教于乐"、"众包运营模式"、建立"非通用语言人才"自主学习平台特色进行了较为全面的介绍,并在此基础上提出Duolingo改进的两点建议:内容设置需更加专业化以及建立多元化评价体系,以推进其在世界范围内的可持续发展。 展开更多

关键词 Duolingo 多语种 非通用语言人才 众包模式

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影响“能”情态意义解读的因素探讨

17

作者 孙月芳 崔靖靖 《济宁医学院学报》 2013年第4期275-277,286,共4页

本文主要讨论了体标记、谓语动词、主语名词、主语人称代词和句式这些因素是如何影响"能"情态意义的解读。通过分析这些因素,我们可以看出同一个情态动词可以跨属不同的类别,而且依据语境的不同可以表达不同的情态意义。这就... 本文主要讨论了体标记、谓语动词、主语名词、主语人称代词和句式这些因素是如何影响"能"情态意义的解读。通过分析这些因素,我们可以看出同一个情态动词可以跨属不同的类别,而且依据语境的不同可以表达不同的情态意义。这就需要在研究情态动词时注意联系句中其他相关成分,上下文语境,句式等来全面地了解和掌握情态动词及其在句中的意义。 展开更多

关键词 能 情态 认知情态 道义情态 动力情态

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福克纳小说与“创造进化论”的时间观 被引量：1

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作者 房艳红 《山东外语教学》 北大核心 2021年第3期87-96,共10页

福克纳小说的哲学是时间哲学,福克纳的时间哲学主要受到柏格森“创造进化论”时间观的影响。福克纳对“创造进化论”时间观的接受源自他对美国南方社会“时间断裂”现象的发现,他认为这一现象是造成美国南方社会生存困境的主要原因。从... 福克纳小说的哲学是时间哲学,福克纳的时间哲学主要受到柏格森“创造进化论”时间观的影响。福克纳对“创造进化论”时间观的接受源自他对美国南方社会“时间断裂”现象的发现,他认为这一现象是造成美国南方社会生存困境的主要原因。从“绵延”的时间观出发,福克纳用意识流手法打破理性主义线性时间观对社会思想的钳制,并通过小说“理想人”形象的塑造,呼唤永恒的人类精神,力图弥合断裂的时间,引导美国南方社会走出生存困境。 展开更多

关键词 福克纳 创造进化论 绵延 意识流 永恒

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成人自主性学习环境特点与传统文化导入策略 被引量：1

19

作者 杨新 《继续教育研究》 2023年第2期28-32,共5页

在终身教育背景下,全民都在通过接受教育提高自身综合素养,以适应不断变化和发展的现代社会。随着国家与国家之间的文化碰撞的范围越来越广,成人自主性学习环境的构建已经成为成人教育工作者必须关注的重点。同时,将中华优秀传统文化与... 在终身教育背景下,全民都在通过接受教育提高自身综合素养,以适应不断变化和发展的现代社会。随着国家与国家之间的文化碰撞的范围越来越广,成人自主性学习环境的构建已经成为成人教育工作者必须关注的重点。同时,将中华优秀传统文化与自主学习互相融合已经凸显出重要的社会价值。从不同角度详细阐述了成人自主性学习环境的具体特征以及如何导入传统文化的具体措施。 展开更多

关键词 终身教育 成人教育 自主性学习 传统文化导入

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教育指标系统:概念、理论模型与构建模式

20

作者 刘智华 田婷 杨向东 《中国成人教育》 2020年第2期14-18,共5页

教育指标体系作为研究教育理论和现实问题的基础,越来越受到国际社会和各国政府的重视,建构教育指标系统需要系统的理论框架的支持和完善的建构模式。本文主要通过对教育指标系统相关研究文献和已取得成果进行梳理,阐述了教育指标的概... 教育指标体系作为研究教育理论和现实问题的基础,越来越受到国际社会和各国政府的重视,建构教育指标系统需要系统的理论框架的支持和完善的建构模式。本文主要通过对教育指标系统相关研究文献和已取得成果进行梳理,阐述了教育指标的概念、构建思路和主要的发展模式,并介绍了国内外教育指标系统的研究状况。 展开更多

关键词 教育指标系统 理论模型 系统分析 教育比较研究

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