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英国作家戴维·洛奇小说叙事模式与语言风格
被引量：
2
1
作者
闫海燕
《语文建设》
北大核心
2015年第9Z期78-79,共2页
本文通过对戴维·洛奇的小说叙述,以他的"校园三部曲"——《换位》《小世界》《美好的工作》为例,分别从二元叙事风格(人物二元和时间二元)、多种叙事手法(零聚焦、内聚焦和外聚焦)以及反讽幽默叙事手法三个方面来阐述戴...
本文通过对戴维·洛奇的小说叙述,以他的"校园三部曲"——《换位》《小世界》《美好的工作》为例,分别从二元叙事风格(人物二元和时间二元)、多种叙事手法(零聚焦、内聚焦和外聚焦)以及反讽幽默叙事手法三个方面来阐述戴维·洛奇小说的人物特点和语言风格。正是因为戴维·洛奇对社会的清醒认识和对人性的深刻批判,才有了现在的文学地位。
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关键词
戴维·洛奇
校园三部曲
人物
语言风格
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职称材料
跨文化语言教育下的哲学思辨——评《辩证实践外语教育途径》
2
作者
王玉凤
《当代教育科学》
北大核心
2014年第15期I0002-I0003,共2页
伴随着全球化发展日益走向深入,国际间政治、经济和文化之间交流触合的趋势也日趋明显,在此背景下,作为人类文明记录与传播载体的语言,正越来越发挥着其无可取代的巨大作用。如此一来,学习和熟练运用一门非母语语言,对处在全球化进程中...
伴随着全球化发展日益走向深入,国际间政治、经济和文化之间交流触合的趋势也日趋明显,在此背景下,作为人类文明记录与传播载体的语言,正越来越发挥着其无可取代的巨大作用。如此一来,学习和熟练运用一门非母语语言,对处在全球化进程中的当代人而言,就显得意义尤为重大。
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关键词
语言教育
跨文化
教育途径
哲学思辨
外语
实践
辩证
全球化发展
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职称材料
日语语言学习环境构建与其重要意义——评《新视角下的日语语言及对比研究》
3
作者
杨红丽
《当代教育科学》
北大核心
2014年第24期I0005-I0005,共1页
民族文化是历史长期积淀的精华，民族语言更是一个民族社会文化中的瑰宝。文化的传承依靠语言，文明的延续依靠语言，语言对民族的发展起着至关重要的作用，做出了不可磨灭的贡献。当前世界范围内，现已查明的语言有五千六百多种，其中...
民族文化是历史长期积淀的精华，民族语言更是一个民族社会文化中的瑰宝。文化的传承依靠语言，文明的延续依靠语言，语言对民族的发展起着至关重要的作用，做出了不可磨灭的贡献。当前世界范围内，现已查明的语言有五千六百多种，其中有一千四百多种语言还没有被承认为独立语言。语言与文化总是紧密的交织在一起，构成文明发展的动力，已被语言学家广泛认可。语言依托文化发展而产生，也为不同文化间的沟通，同一文化内部的融合担当者媒介角色。语言随着人类生活广泛存在，当我们学习或研究一门语言，就要从使用这门语言的人群为研究对象，从他们的生活入手。
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关键词
语言对比研究
学习环境构建
日语
民族文化
意义
文明发展
人类生活
语言与文化
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职称材料
自主支持型教学的障碍与克服
4
作者
李伟
《教学与管理》
北大核心
2019年第36期12-14,共3页
自主支持型教学是一种由教师牵引、为学生营造自我成长的学习空间、激发学生生成内在学习动机、进行自主创新学习的教学方式。自主支持型教学有三大显著特征:以学生为中心,让学生自由学习;以学生为主体,促使学生主动学习;让学生自主决定...
自主支持型教学是一种由教师牵引、为学生营造自我成长的学习空间、激发学生生成内在学习动机、进行自主创新学习的教学方式。自主支持型教学有三大显著特征:以学生为中心,让学生自由学习;以学生为主体,促使学生主动学习;让学生自主决定,促进教育目标内化。自主支持型教学实施过程中的障碍主要源自教师和学校层面,因此,应从这两个层面克服障碍。学校层面:须加快教学民主的步伐,组织教师开展培训教研;教师层面:须立足学生视角提供支持,转变教学语言习惯,提供有意义的理由,疏导学生消极情感,对学生足够耐心。
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关键词
自主支持型教学
自主学习
内部学习动机
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职称材料
题名
英国作家戴维·洛奇小说叙事模式与语言风格
被引量：
2
1
作者
闫海燕
机构
山东英才学院外国语学院
出处
《语文建设》
北大核心
2015年第9Z期78-79,共2页
文摘
本文通过对戴维·洛奇的小说叙述,以他的"校园三部曲"——《换位》《小世界》《美好的工作》为例,分别从二元叙事风格(人物二元和时间二元)、多种叙事手法(零聚焦、内聚焦和外聚焦)以及反讽幽默叙事手法三个方面来阐述戴维·洛奇小说的人物特点和语言风格。正是因为戴维·洛奇对社会的清醒认识和对人性的深刻批判,才有了现在的文学地位。
关键词
戴维·洛奇
校园三部曲
人物
语言风格
分类号
I561.074 [文学—其他各国文学]
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职称材料
题名
跨文化语言教育下的哲学思辨——评《辩证实践外语教育途径》
2
作者
王玉凤
机构
山东英才学院外国语学院
出处
《当代教育科学》
北大核心
2014年第15期I0002-I0003,共2页
文摘
伴随着全球化发展日益走向深入,国际间政治、经济和文化之间交流触合的趋势也日趋明显,在此背景下,作为人类文明记录与传播载体的语言,正越来越发挥着其无可取代的巨大作用。如此一来,学习和熟练运用一门非母语语言,对处在全球化进程中的当代人而言,就显得意义尤为重大。
关键词
语言教育
跨文化
教育途径
哲学思辨
外语
实践
辩证
全球化发展
分类号
H09 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
日语语言学习环境构建与其重要意义——评《新视角下的日语语言及对比研究》
3
作者
杨红丽
机构
山东英才学院外国语学院
出处
《当代教育科学》
北大核心
2014年第24期I0005-I0005,共1页
文摘
民族文化是历史长期积淀的精华，民族语言更是一个民族社会文化中的瑰宝。文化的传承依靠语言，文明的延续依靠语言，语言对民族的发展起着至关重要的作用，做出了不可磨灭的贡献。当前世界范围内，现已查明的语言有五千六百多种，其中有一千四百多种语言还没有被承认为独立语言。语言与文化总是紧密的交织在一起，构成文明发展的动力，已被语言学家广泛认可。语言依托文化发展而产生，也为不同文化间的沟通，同一文化内部的融合担当者媒介角色。语言随着人类生活广泛存在，当我们学习或研究一门语言，就要从使用这门语言的人群为研究对象，从他们的生活入手。
关键词
语言对比研究
学习环境构建
日语
民族文化
意义
文明发展
人类生活
语言与文化
分类号
H36 [语言文字—日语]
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职称材料
题名
自主支持型教学的障碍与克服
4
作者
李伟
机构
山东英才学院外国语学院
出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第36期12-14,共3页
文摘
自主支持型教学是一种由教师牵引、为学生营造自我成长的学习空间、激发学生生成内在学习动机、进行自主创新学习的教学方式。自主支持型教学有三大显著特征:以学生为中心,让学生自由学习;以学生为主体,促使学生主动学习;让学生自主决定,促进教育目标内化。自主支持型教学实施过程中的障碍主要源自教师和学校层面,因此,应从这两个层面克服障碍。学校层面:须加快教学民主的步伐,组织教师开展培训教研;教师层面:须立足学生视角提供支持,转变教学语言习惯,提供有意义的理由,疏导学生消极情感,对学生足够耐心。
关键词
自主支持型教学
自主学习
内部学习动机
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
英国作家戴维·洛奇小说叙事模式与语言风格
闫海燕
《语文建设》
北大核心
2015
2
在线阅读
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职称材料
2
跨文化语言教育下的哲学思辨——评《辩证实践外语教育途径》
王玉凤
《当代教育科学》
北大核心
2014
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
日语语言学习环境构建与其重要意义——评《新视角下的日语语言及对比研究》
杨红丽
《当代教育科学》
北大核心
2014
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
自主支持型教学的障碍与克服
李伟
《教学与管理》
北大核心
2019
0
在线阅读
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职称材料
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