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题名教学主体及其活动初探
被引量：1
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作者
徐晖
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机构
山东省鱼台县教研室
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出处
《当代教育科学》
1994年第1期35-36,25,共3页
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文摘
众所周知,教学过程是师生以教材为媒介展开的双边活动。在教师、学生、教材三个基本要素中,教材是教学内容,是教学的客体。处于动态之中的要素是教师的“教”与学生的“学”。因此整体上科学地处理好教与学的关系具有十分重要的意义。本文仅就教与学的地位、作用及其活动作以探讨。 在长期的教学实践中,
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关键词
教师为主导
教学主体
测试卷
教学过程
教师和学生
学生主体
作业
教与学的关系
信息输出
教师主体
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分类号
G424.4
[文化科学—课程与教学论]
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题名语文五步系统教学法
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作者
徐晖
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机构
山东省鱼台县教研室
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出处
《教学与管理（中学版）》
1993年第6期51-52,共2页
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文摘
一、引言为了把语文单元教材或单篇课文作为一个整体全面考虑、系统把握,大面积提高语文教学质量,我们把理论学习与教学实践结合起来,创造了“语文五步系统教学法”。这种教学法以系统思想为指导,以优化理论为基础,强调教学环节的相连、相扣,把整个课堂教学过程作为一个有各个要素组成的有机整体。经过两年的实验,现已初见成效。二、内容 1、定向即确立教学目标,教学任务定向。教育学告诉我们。
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关键词
教学效果
单元教材
课堂教学
阅读质量
有机整体
跳读
目标内容
现代系统科学
于漪
课堂练习
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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