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基于“无问题”课堂的思考
1
作者
耿纯远
张文燕
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2011年第18期41-42,共2页
在近几年的自主合作学习教学实践中，我们最深刻的感受是学生真正动了起来，课堂中充满了激情与活力，学生争先恐后地抢答老师提出的问题，展示、汇报学习成果，课堂真正成了学生展示自我的舞台。这种成功课堂在给我们广大一线教师带来...
在近几年的自主合作学习教学实践中，我们最深刻的感受是学生真正动了起来，课堂中充满了激情与活力，学生争先恐后地抢答老师提出的问题，展示、汇报学习成果，课堂真正成了学生展示自我的舞台。这种成功课堂在给我们广大一线教师带来欣慰的同时，也给我们带来了困惑：学生“动起来了”、“参与了”，却越来越不喜欢提问、质疑，有时甚至整整一节课没有学生询问问题、提出问题——成为“无问题”课堂。基于以上困惑，笔者做了一次问卷调查，走访了部分学生家长，有了初步的思考与认识。
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关键词
课堂
自主合作学习
学生家长
教学实践
一线教师
提出问题
问卷调查
老师
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题名
基于“无问题”课堂的思考
1
作者
耿纯远
张文燕
机构
山东省
青州
市夏庄
初中
山东省青州开发区初中
出处
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2011年第18期41-42,共2页
文摘
在近几年的自主合作学习教学实践中，我们最深刻的感受是学生真正动了起来，课堂中充满了激情与活力，学生争先恐后地抢答老师提出的问题，展示、汇报学习成果，课堂真正成了学生展示自我的舞台。这种成功课堂在给我们广大一线教师带来欣慰的同时，也给我们带来了困惑：学生“动起来了”、“参与了”，却越来越不喜欢提问、质疑，有时甚至整整一节课没有学生询问问题、提出问题——成为“无问题”课堂。基于以上困惑，笔者做了一次问卷调查，走访了部分学生家长，有了初步的思考与认识。
关键词
课堂
自主合作学习
学生家长
教学实践
一线教师
提出问题
问卷调查
老师
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
基于“无问题”课堂的思考
耿纯远
张文燕
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2011
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