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根植文本 细酌慢品
1
作者
王培斋
刘士祥
《中学语文教学》
北大核心
2013年第4期55-55,共1页
马延俐老师的教学设计体现了教者把阅读教学的根深深扎在文本的土壤之中的理念．从宏观角度大胆地将文本解构为“童趣-女儿”“家园-母亲”“乡情-乡味”三个板块。在“庖丁解牛”式的科学解构中，彰显着教师的深度解构和整体把握能力...
马延俐老师的教学设计体现了教者把阅读教学的根深深扎在文本的土壤之中的理念．从宏观角度大胆地将文本解构为“童趣-女儿”“家园-母亲”“乡情-乡味”三个板块。在“庖丁解牛”式的科学解构中，彰显着教师的深度解构和整体把握能力；在“剥笋”式的分析中，层层深人，直抵人物的精神世界，最终使那酒、那人、那情清晰丰满地留在学生心中。在阅读教学基本思路和具体方法上具有很好的借鉴意义。
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关键词
文本
“庖丁解牛”
整体把握能力
阅读教学
宏观角度
教学设计
精神世界
解构
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题名
根植文本 细酌慢品
1
作者
王培斋
刘士祥
机构
山东省
青岛
开发区
教研室
山东省青岛开发区第五中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2013年第4期55-55,共1页
文摘
马延俐老师的教学设计体现了教者把阅读教学的根深深扎在文本的土壤之中的理念．从宏观角度大胆地将文本解构为“童趣-女儿”“家园-母亲”“乡情-乡味”三个板块。在“庖丁解牛”式的科学解构中，彰显着教师的深度解构和整体把握能力；在“剥笋”式的分析中，层层深人，直抵人物的精神世界，最终使那酒、那人、那情清晰丰满地留在学生心中。在阅读教学基本思路和具体方法上具有很好的借鉴意义。
关键词
文本
“庖丁解牛”
整体把握能力
阅读教学
宏观角度
教学设计
精神世界
解构
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
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1
根植文本 细酌慢品
王培斋
刘士祥
《中学语文教学》
北大核心
2013
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