《聋校义务教育美术课程标准》解读 被引量：2

1

作者 韩钢 《现代特殊教育》 2018年第3期32-35,共4页

《聋校义务教育美术课程标准》遵循聋生认知和发展规律,重视培养聋生语言与交往能力,注重发展聋生思维能力以及创新精神,对美术学习"造型·表现""设计·应用""欣赏·评述""综合·探... 《聋校义务教育美术课程标准》遵循聋生认知和发展规律,重视培养聋生语言与交往能力,注重发展聋生思维能力以及创新精神,对美术学习"造型·表现""设计·应用""欣赏·评述""综合·探索"等领域提出了不同的学习要求,并重视面向全体的评价方式,突出资源整合的教材编写特点。 展开更多

关键词 聋校 义务教育 美术 课程标准

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《聋校义务教育实验教科书·道德与法治(三年级)》教材解读与教学建议 被引量：1

2

作者 杨玉亮 《现代特殊教育》 2022年第13期31-34,共4页

《聋校义务教育实验教科书·道德与法治(三年级)》坚持立德树人根本任务,弘扬社会主义核心价值观,遵循《聋校义务教育品德与社会课程标准(2016版)》育人要求和聋生认知与道德发展理论,强调内容的思想性引领、渐进性设计、实践性落... 《聋校义务教育实验教科书·道德与法治(三年级)》坚持立德树人根本任务,弘扬社会主义核心价值观,遵循《聋校义务教育品德与社会课程标准(2016版)》育人要求和聋生认知与道德发展理论,强调内容的思想性引领、渐进性设计、实践性落实。教师在使用时要研读课程标准,立足聋生生活实践,着眼聋生长远发展,而后确定教学目标,创设教学活动,不断优化教学设计与过程,促进聋生良好品德的形成与社会性发展。 展开更多

关键词 聋校 道德与法治 教材解读 教学建议

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《聋校义务教育实验教科书·美术(三年级)》特点解析 被引量：1

3

作者 韩钢 《现代特殊教育》 2022年第15期33-36,共4页

《聋校义务教育实验教科书·美术》遵循《聋校义务教育美术课程标准(2016年版)》的要求和美术课程教学特点,从聋生身心发展特点出发,落实立德树人根本任务,尊重聋生特殊性与差异性,以课程综合性促进聋生美术素养和基本美术技能的形... 《聋校义务教育实验教科书·美术》遵循《聋校义务教育美术课程标准(2016年版)》的要求和美术课程教学特点,从聋生身心发展特点出发,落实立德树人根本任务,尊重聋生特殊性与差异性,以课程综合性促进聋生美术素养和基本美术技能的形成和发展,体现了鲜明的编写特色。通过分析教材编排的具体内容及特点,以助力教师们更好地理解、把握新教材,提高美术教学有效性。 展开更多

关键词 聋校 美术 教材 特色

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《聋校义务教育实验教科书·美术(一年级)》特点解析

4

作者 韩钢 《现代特殊教育》 2019年第9期34-37,共4页

《聋校义务教育实验教科书·美术(一年级)》坚持立德树人和社会主义核心价值观,遵循《聋校义务教育美术课程标准(2016年版)》要求和美术课程教学特点,从聋生特点出发设计版式,体现了聋校教育特色。

关键词 聋校 美术 教科书 特点解析

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《聋校义务教育实验教科书·美术(二年级)》特点解析与教学建议

5

作者 韩钢 《现代特殊教育》 2021年第13期30-33,共4页

《聋校义务教育实验教材·美术(二年级)》充分贯彻《聋校义务教育美术课程标准(2016版)》的教育理念和基本要求,编写思路清晰,所选内容丰富,知识涵盖面广,具有鲜明的时代性和典型性。教师应以新课标理念为指引,认真研究新教材编写意... 《聋校义务教育实验教材·美术(二年级)》充分贯彻《聋校义务教育美术课程标准(2016版)》的教育理念和基本要求,编写思路清晰,所选内容丰富,知识涵盖面广,具有鲜明的时代性和典型性。教师应以新课标理念为指引,认真研究新教材编写意图,不断优化聋校美术教学过程和教学方法。 展开更多

关键词 聋校 美术 教材 解读

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优化聋生数学学习方式,有效落实数学课程理念 被引量：2

6

作者 郑芳 张燕 《现代特殊教育》 2021年第7期38-40,共3页

聋生的学习是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。优化聋生的数学学习方式,是聋校数学新课程改革的基本理念之一。在教学实践中,教师可从激发兴趣、强化指导、科学设计等方面有效转变聋生数学学习方式,充分发挥聋生学习的自主性... 聋生的学习是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。优化聋生的数学学习方式,是聋校数学新课程改革的基本理念之一。在教学实践中,教师可从激发兴趣、强化指导、科学设计等方面有效转变聋生数学学习方式,充分发挥聋生学习的自主性、探究性、合作性,不断提升聋生的数学素养,有效落实新课程理念。 展开更多

关键词 聋校数学 学习方式 数学素养 教学策略

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聋生学习困难形成的外部因素及对策研究 被引量：1

7

作者 郑芳 《现代特殊教育》 2004年第7期66-68,共3页

随着社会经济的发展和科学技术的进步，特殊教育事业在不断发展，特别是深化改革，全面推进素质教育以来，如何能让每一个聋生都能得到最大程度的发展，一直是我们聋教育工作者的理想和目标。但是，我们常看到几乎每个班里都有聋生因学... 随着社会经济的发展和科学技术的进步，特殊教育事业在不断发展，特别是深化改革，全面推进素质教育以来，如何能让每一个聋生都能得到最大程度的发展，一直是我们聋教育工作者的理想和目标。但是，我们常看到几乎每个班里都有聋生因学习成绩屡不及格或明显落后于同班同学而垂头丧气，这不仅影响了学生学习的积极性和素质的提高， 展开更多

关键词 聋生 学习困难 家庭环境 外部因素 教师 同伴关系 教养方式

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新课标视域下的初中语文课堂教学思考--评《初中语文教学知与行》

8

作者 程颖 《语文建设》 北大核心 2024年第1期I0003-I0003,共1页

随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“义教新课标”)的颁布,初中语文教学面临着新的挑战和机遇。义教新课标强调以学生为主体,以核心素养为目标,以实践活动为载体,以自主、合作、探究为方式,以评价促进学习为原则,对语文... 随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“义教新课标”)的颁布,初中语文教学面临着新的挑战和机遇。义教新课标强调以学生为主体,以核心素养为目标,以实践活动为载体,以自主、合作、探究为方式,以评价促进学习为原则,对语文教师的专业素养和教学能力也提出了更高要求。在义教新课标的指导下,需要有更多的基于实践、结合理论、具有创意和深度的研究来丰富与完善初中语文课堂教学。 展开更多

关键词 初中语文教学 初中语文课堂教学 核心素养 新课标 知与行 义教 义务教育语文课程标准 教师的专业素养

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信息技术与我的语文教学

9

作者 孙晓梅 《现代特殊教育》 2007年第7期21-21,共1页

我第一次接触课件是在2000年，同事做了一个《老山羊请客》的课件，并在教研组内上了一堂研究课。当看到这篇童话课文在多媒体上生动地展示出来时，我感到又惊奇又神秘，对课件解决难点的效果更是佩服不已。当时的我对计算机一窍不通．... 我第一次接触课件是在2000年，同事做了一个《老山羊请客》的课件，并在教研组内上了一堂研究课。当看到这篇童话课文在多媒体上生动地展示出来时，我感到又惊奇又神秘，对课件解决难点的效果更是佩服不已。当时的我对计算机一窍不通．更别说做课件了。在同事的帮助下，我开始学习电脑操作，尽管当时办公室里只有一台电脑．我还是积极挤时间边学边实践。 展开更多

关键词 语文教学 信息技术 电脑操作 课件 研究课 教研组 多媒体 计算机

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改革职业教育课程体系促进听障学生终身发展

10

作者 耿晓丽 许力 《现代特殊教育》 2023年第17期52-53,共2页

针对聋校职业教育课程设置和教学内容不适应社会发展需求的问题,山东省青岛市中心聋校大胆改革,设计思想首位、具身定位、能力本位、发展有位的“四位一体”课程方案,构建以就业为导向的、面向终身发展的职业教育课程体系,形成以实践基... 针对聋校职业教育课程设置和教学内容不适应社会发展需求的问题,山东省青岛市中心聋校大胆改革,设计思想首位、具身定位、能力本位、发展有位的“四位一体”课程方案,构建以就业为导向的、面向终身发展的职业教育课程体系,形成以实践基地为载体的教学、实习、就业融合协同育人机制,构建政府、学校、企业、家庭、社会五方协同支持保障系统,开展职业教育课程体系创新,满足学生个人生存、终身发展和社会发展的多重需求,推动新时代聋校职业教育高质量发展。 展开更多

关键词 职业教育 聋校 课程体系

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新时代,如何做好线上班主任

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作者 杨玉亮 《教育家》 2022年第32期32-32,共1页

2020年以来,席卷全球的新冠肺炎疫情让教育迎来了新的挑战,与此同时,教育也有了新的发展生机。随着智慧教育的兴起和发展,远程化管理成为大势所趋,班主任只有及时更新管理理念才能更好地服务于学生成长。

关键词 智慧教育 班主任 管理理念 新的挑战 兴起和发展 远程化管理 如何做好

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基于核心素养构建初中数学高效课堂教学

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作者 李菁 《新课程教学（电子版）》 2019年第20期18-18,共1页

学生是学习的接受主体,是教育培养的对象,是祖国的未来和希望。随着素质教育要求的不断提高,教育教学更加注重对学生综合素质的培养。本文主要探究基于核心素养指导思想,如何更好地提高初中数学的课堂教学效率。

关键词 核心素养 初中数学 高效课堂教学

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学生“短视频上瘾”,该怎么办

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作者 程颖 《教育家》 2019年第42期43-43,共1页

互联网时代,短视频正在悄悄改变人们的生活方式,也给青少年的生活带来很多影响。据共青团中央维护青少年权益部于2018年5月牵头发起的一项调查显示,有20%的青少年表示"几乎总是"在看短视频,而"每天都看几次"的比例... 互联网时代,短视频正在悄悄改变人们的生活方式,也给青少年的生活带来很多影响。据共青团中央维护青少年权益部于2018年5月牵头发起的一项调查显示,有20%的青少年表示"几乎总是"在看短视频,而"每天都看几次"的比例接近10%。"孩子回到家,就拿起手机刷一阵短视频,一看就是几十分钟,甚至一个小时都停不下来。"有的家长满怀担忧,却无计可施。在学校,短视频内容也已成为学生课下交流的重要话题。 展开更多

关键词 短视频

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林间

14

作者 刘聃 万春玲 《现代特殊教育》 2018年第3期35-35,共1页

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鹰

15

作者 王建元 万春玲 《现代特殊教育》 2018年第15期22-22,共1页

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