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《促织》版本优劣辨 被引量：2
1
作者 鲁凌波 《中学语文教学》 北大核心 2020年第12期53-56,共4页
《促织》一文的青柯亭本、三会本、铸雪斋抄本与蒲松龄手抄本有三处较大的出入。前两处,青柯亭本为佳,既前后照应又深化了亲情的冷漠这一主题。第三处,青柯亭本不如其他版本。《促织》是一个悲剧,它包含三重悲剧主题:一是“刺贪刺虐”,... 《促织》一文的青柯亭本、三会本、铸雪斋抄本与蒲松龄手抄本有三处较大的出入。前两处,青柯亭本为佳,既前后照应又深化了亲情的冷漠这一主题。第三处,青柯亭本不如其他版本。《促织》是一个悲剧,它包含三重悲剧主题:一是“刺贪刺虐”,二是揭示了人与人之间的冷漠、自私,三是进一步揭示了亲情的冷漠与凉薄。 展开更多
关键词 《促织》 版本 悲剧 主题
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从符号表征到多元整合:高中数学知识多维多层多元学习探究 被引量：5
2
作者 孙兆刚 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第35期58-61,共4页
从符号表征向多元整合是新时期高中数学知识体系建设的规律性特点和系统性变化。传统以符号作为表征的高中数学知识体系面临着单一化教学弱化数学抽象思维、符号化表征架空数学逻辑结构、概念化传递影响知识迁移应用等建设危机,一方面,... 从符号表征向多元整合是新时期高中数学知识体系建设的规律性特点和系统性变化。传统以符号作为表征的高中数学知识体系面临着单一化教学弱化数学抽象思维、符号化表征架空数学逻辑结构、概念化传递影响知识迁移应用等建设危机,一方面,需要加强多元整合的价值指向,充分明确学生主体的客观存在,实现知识与意义的多角度统一,客观回应学生知识架构逻辑化;另一方面,需要加强多维多层多元学习的实践引领,注重教学目标的多维化、教学内容的多层化、教学方法的多元化,多维度探索形成标准互联,多层级联动聚焦需求互补,多元化参与强调师生互动,加快构建系统化的高中数学知识体系。 展开更多
关键词 高中数学 符号表征 多元整合 学习探究 多维 多层 多元
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