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“融错解题”课堂教学实践及反思
被引量：
5
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作者
王甫森
《中国数学教育（高中版）》
2011年第10期7-10,共4页
师生合作以一道可探究、内涵丰富的错题为样本，通过析错明因、悟错变法、借错创新、融错升华四个环节，阐述了在课堂教学实践中如何运用“融错解题”策略的教学实践过程．阐明了融错解题的教育功能：夯实学生数学知识技能、培养学生创...
师生合作以一道可探究、内涵丰富的错题为样本，通过析错明因、悟错变法、借错创新、融错升华四个环节，阐述了在课堂教学实践中如何运用“融错解题”策略的教学实践过程．阐明了融错解题的教育功能：夯实学生数学知识技能、培养学生创新实践能力、发展学生个性解题意识．
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关键词
数学错题
融错解题
创新思维
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职称材料
理解数学概念的分析与建议
2
作者
王甫森
李忠海
《中国数学教育（高中版）》
2015年第1期6-9,共4页
在总结“中国数学教育之友”微研活动成果的基础上，对教师普遍存在的数学概念理解方面的问题进行了分析，并系统论述了数学教师应该从不同层次、不同角度理解数学概念的基本内容，供大家在教研中分析数学概念时参考。
关键词
理解分析
数学概念
群微研
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职称材料
题名
“融错解题”课堂教学实践及反思
被引量：
5
1
作者
王甫森
机构
山东省诸城市密州路学校
出处
《中国数学教育（高中版）》
2011年第10期7-10,共4页
文摘
师生合作以一道可探究、内涵丰富的错题为样本，通过析错明因、悟错变法、借错创新、融错升华四个环节，阐述了在课堂教学实践中如何运用“融错解题”策略的教学实践过程．阐明了融错解题的教育功能：夯实学生数学知识技能、培养学生创新实践能力、发展学生个性解题意识．
关键词
数学错题
融错解题
创新思维
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
理解数学概念的分析与建议
2
作者
王甫森
李忠海
机构
山东省诸城市密州路学校
沈阳航空航天大学
出处
《中国数学教育（高中版）》
2015年第1期6-9,共4页
文摘
在总结“中国数学教育之友”微研活动成果的基础上，对教师普遍存在的数学概念理解方面的问题进行了分析，并系统论述了数学教师应该从不同层次、不同角度理解数学概念的基本内容，供大家在教研中分析数学概念时参考。
关键词
理解分析
数学概念
群微研
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
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1
“融错解题”课堂教学实践及反思
王甫森
《中国数学教育（高中版）》
2011
5
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2
理解数学概念的分析与建议
王甫森
李忠海
《中国数学教育（高中版）》
2015
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