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区域教研的现实困境与优化路径
被引量：
6
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作者
步翠岭
《教学与管理》
2021年第7期11-13,共3页
深度教研作为课程教学改革的助推器,是提高教育教学质量、让教师获得更强职业幸福感的重要抓手,但目前区域教研中普遍存在的时代困境、质量困境、合作困境、观念困境严重影响了教研工作质量。要推进区域教研发展必须坚持协同性、实践性...
深度教研作为课程教学改革的助推器,是提高教育教学质量、让教师获得更强职业幸福感的重要抓手,但目前区域教研中普遍存在的时代困境、质量困境、合作困境、观念困境严重影响了教研工作质量。要推进区域教研发展必须坚持协同性、实践性、系统性、人本性等原则,基于新时代教育教学发展的实际需求,努力实现区域教研从面子到责任、从一般到个别、从个体到群体转型。
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关键词
区域教研
教研转型
教研方式
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题名
区域教研的现实困境与优化路径
被引量：
6
1
作者
步翠岭
机构
山东省菏泽市教育科学研究院
山东省
菏泽
第一中学
出处
《教学与管理》
2021年第7期11-13,共3页
文摘
深度教研作为课程教学改革的助推器,是提高教育教学质量、让教师获得更强职业幸福感的重要抓手,但目前区域教研中普遍存在的时代困境、质量困境、合作困境、观念困境严重影响了教研工作质量。要推进区域教研发展必须坚持协同性、实践性、系统性、人本性等原则,基于新时代教育教学发展的实际需求,努力实现区域教研从面子到责任、从一般到个别、从个体到群体转型。
关键词
区域教研
教研转型
教研方式
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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作者
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区域教研的现实困境与优化路径
步翠岭
《教学与管理》
2021
6
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