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基于深度学习的小学语文课堂教学设计研究
1
作者 刘美华 《教育界》 2025年第1期62-64,共3页
教师打造基于深度学习的小学语文课堂,不仅可以提高学生的学习参与度,突出学生的学习主体地位,还可以让学生的学习更具深度和广度,从而促进学生在实践中逐步提升语文核心素养。文章分析了部分小学语文课堂存在的问题,总结了指导学生在... 教师打造基于深度学习的小学语文课堂,不仅可以提高学生的学习参与度,突出学生的学习主体地位,还可以让学生的学习更具深度和广度,从而促进学生在实践中逐步提升语文核心素养。文章分析了部分小学语文课堂存在的问题,总结了指导学生在小学语文课堂上深度学习的作用,并结合深度学习的五方面特征,介绍教师设计语文课堂教学活动的具体方法。 展开更多
关键词 深度学习 小学语文 核心素养
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单元整体视域下小学语文教学模式例析
2
作者 王晓琳 《语文世界（上旬刊）》 2024年第9期20-21,共2页
小学语文统编教材采用双线组元的编写体例,其中的双线“人文主题”和“语文要素”以互相交融的方式体现在单元内容中;这样看上去一个单元主要还是以多篇单篇课文组成的,实际上编者通过设置多个板块,如口语交际、习作等,还有助学系统,比... 小学语文统编教材采用双线组元的编写体例,其中的双线“人文主题”和“语文要素”以互相交融的方式体现在单元内容中;这样看上去一个单元主要还是以多篇单篇课文组成的,实际上编者通过设置多个板块,如口语交际、习作等,还有助学系统,比如单元导语、泡泡提示语等,将多篇文本连成了一个有机整体。这就要求教师在语文教学实践中,需要基于单元整体,以语文要素为导向,以单元教学目标为统领,开展相应的文本解读、教学设计、教学实施等活动。 展开更多
关键词 语文教学实践 小学语文 编写体例 教学实施 人文主题 单元导语 统编教材 单元整体
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“双减”背景下小学语文作业创新设计
3
作者 毛冉 《新课程教学（电子版）》 2024年第5期116-118,共3页
语文是小学阶段重要的基础课程。语文作业的设计对提高教学质量有关键性影响。“双减”政策对语文教学提出了更高要求,强调需创新已有的语文作业设计理念、作业内容、作业形式,方能实现教学目标。小学语文教师需革新传统题海作业形式,... 语文是小学阶段重要的基础课程。语文作业的设计对提高教学质量有关键性影响。“双减”政策对语文教学提出了更高要求,强调需创新已有的语文作业设计理念、作业内容、作业形式,方能实现教学目标。小学语文教师需革新传统题海作业形式,以学生为本,确保能设计出趣味性、层次性、多样性的作业,助力学生全面发展。本文对小学语文作业设计存在的问题进行探析,旨在能针对问题提出相对应的解决对策,创新小学语文作业设计形式。 展开更多
关键词 双减 小学语文 作业创新设计
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教育资源在小学语文阅读教学中的应用实践
4
作者 孙艳梅 《中国新通信》 2024年第12期149-151,共3页
随着教育体制的不断改革,小学教育得到了教育者越来越多的重视。阅读是小学语文教学中的重点,需要教师加强对教育资源的利用,帮助学生丰富知识储备,不断提升他们的阅读水平和语文综合素养。基于此,本文对教育资源在小学语文阅读教学中... 随着教育体制的不断改革,小学教育得到了教育者越来越多的重视。阅读是小学语文教学中的重点,需要教师加强对教育资源的利用,帮助学生丰富知识储备,不断提升他们的阅读水平和语文综合素养。基于此,本文对教育资源在小学语文阅读教学中的应用展开了探讨,并在此基础上提出了一些策略性建议,以供教师们参考和借鉴。 展开更多
关键词 教育资源 小学语文 阅读教学
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小学文言文教学策略探究 被引量：2
5
作者 刘同占 《语文建设》 北大核心 2021年第2期73-75,共3页
小学文言文的教与学皆有难度,本文系统梳理统编教材中的文言文,从“指导文言文朗读,激发学生学习兴趣;总结理解的方法,学会迁移运用;围绕核心问题探究,提升学生的思维品质;适度拓展积累,让文言文学习成为常态”四个维度探索了适宜学生... 小学文言文的教与学皆有难度,本文系统梳理统编教材中的文言文,从“指导文言文朗读,激发学生学习兴趣;总结理解的方法,学会迁移运用;围绕核心问题探究,提升学生的思维品质;适度拓展积累,让文言文学习成为常态”四个维度探索了适宜学生乐学、会学、活学、广学的阅读策略,可以有效培养学生阅读浅易文言文的能力,帮助其掌握基本的文言文学习的方法。 展开更多
关键词 文言文 朗读 总结 探究 积累
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“正面管教”理论在小学教学中的应用和实践
6
作者 曹培澍 《中小学心理健康教育》 2020年第26期63-65,共3页
要想帮助小学生既成人又成才,关键在于教学过程中设定的教学目标、秉承的教学理念和采用的教学方法要科学合理。笔者通过在两个一年级班级中应用和实践“正面管教”,建立家校合作互动机制,加强师生情感联结,让小学生们在积极参与中体会... 要想帮助小学生既成人又成才,关键在于教学过程中设定的教学目标、秉承的教学理念和采用的教学方法要科学合理。笔者通过在两个一年级班级中应用和实践“正面管教”,建立家校合作互动机制,加强师生情感联结,让小学生们在积极参与中体会价值感、归属感和社会责任感,培养其良好的品格和从错误中学习的能力,在一年的时间中取得了良好的成果。 展开更多
关键词 正面管教 师生关系 小学生
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让古诗词教学洋溢诗意的精彩 被引量：1
7
作者 张楠 《语文世界（上旬刊）》 2024年第7期86-87,共2页
诗意语文,是著名特级教师王崧舟倡导的,目的是挖掘整合语文课堂中的人文元素,提升学生的人文素养。王崧舟倡导的诗意语文,并不是脱离语用实际,而是围绕最基本的字词语句斟酌,通过搭建平台,创设情境,引导学生与文本、作者乃至编者进行多... 诗意语文,是著名特级教师王崧舟倡导的,目的是挖掘整合语文课堂中的人文元素,提升学生的人文素养。王崧舟倡导的诗意语文,并不是脱离语用实际,而是围绕最基本的字词语句斟酌,通过搭建平台,创设情境,引导学生与文本、作者乃至编者进行多元对话,继而实现人文思想的升华。本文结合实际,以古诗词教学为例,结合王崧舟的具体课例,浅析古诗词的诗意教学策略,让课堂洋溢诗意的精彩。 展开更多
关键词 古诗词教学 著名特级教师 诗意语文 诗意教学 搭建平台 王崧舟 课例 多元对话
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浅析革命文化类课文的教学策略——以《梅兰芳蓄须》为例
8
作者 宁素珍 《语文世界（上旬刊）》 2024年第7期88-89,共2页
关于革命文化的叙述,新课标一共提了14次,频率很高,由此可见革命文化在语文教学中的重要性。在统编语文教材中,小学阶段新增的“革命文化类”课文有很多,四年级上册第七单元就是爱国主题单元,从古代的《出塞》《凉州词》《夏日绝句》到... 关于革命文化的叙述,新课标一共提了14次,频率很高,由此可见革命文化在语文教学中的重要性。在统编语文教材中,小学阶段新增的“革命文化类”课文有很多,四年级上册第七单元就是爱国主题单元,从古代的《出塞》《凉州词》《夏日绝句》到近代的《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《难忘的一课》《延安,我把你追寻》,革命文化类课文教学是培养学生爱国主义情感、民族自豪感和社会主义核心价值观的重要途径。 展开更多
关键词 爱国主义情感 课文教学 社会主义核心价值观 语文教材 教学策略 主题单元 民族自豪感 新课标
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网络阅读平台在幼儿绘本阅读教学中的应用研究
9
作者 王娅丽 《中国新通信》 2024年第12期128-130,共3页
随着信息技术的快速发展,网络阅读平台已经成为人们获取信息和学习知识的一个重要渠道。在儿童成长的早期阶段,培养阅读能力尤为关键,而绘本作为一种结合图像与文字的阅读材料,能有效激发幼儿的阅读兴趣和提升他们的阅读能力。为了评估... 随着信息技术的快速发展,网络阅读平台已经成为人们获取信息和学习知识的一个重要渠道。在儿童成长的早期阶段,培养阅读能力尤为关键,而绘本作为一种结合图像与文字的阅读材料,能有效激发幼儿的阅读兴趣和提升他们的阅读能力。为了评估网络阅读平台在幼儿绘本阅读教育中的有效性,本文首先阐述了这类平台在幼儿绘本阅读中的潜在优势;其次剖析了当前幼儿园绘本阅读教学中存在的挑战,并通过实际案例来分析和验证网络阅读平台对于增强幼儿的阅读兴趣、提升阅读能力和语言表达能力的效果。 展开更多
关键词 网络阅读平台 幼儿绘本阅读 有效性 实践策略 实践案例
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基于核心素养的整本书阅读教学策略 被引量：1
10
作者 郑伟 《语文世界（上旬刊）》 2021年第12期20-20,共1页
为提升阅读教学效果,提高学生的阅读能力,教师需要开展整本书阅读教学活动。教师依托整本书阅读,帮助学生构建完整的知识体系,拓宽思维,丰富情感,使学生不断锤炼阅读技巧,提升审美和鉴赏能力。一、创设阅读情境基于小学生的心理特点和... 为提升阅读教学效果,提高学生的阅读能力,教师需要开展整本书阅读教学活动。教师依托整本书阅读,帮助学生构建完整的知识体系,拓宽思维,丰富情感,使学生不断锤炼阅读技巧,提升审美和鉴赏能力。一、创设阅读情境基于小学生的心理特点和思想特征,教师可以抓住他们乐于想象的天性,利用他们感兴趣的人或事物来提升他们的阅读热情。教师借助多媒体. 展开更多
关键词 整本书阅读 核心素养 阅读情境 阅读技巧 拓宽思维 阅读热情 多媒体 教学策略
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