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题名“问题驱动、多元导学”教学法研究
被引量：4
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作者
胡学发
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机构
山东省胶南市教学研究室
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2012年第20期26-29,共4页
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文摘
“问题驱动、多元导学”教学法的实验探索从2004年开始，发展到现在已有八个年头。围绕着“自主互动、高效愉悦”的课堂教学改革要求，
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关键词
教学法研究
问题驱动
导学
课堂教学改革
实验探索
自主
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名教师如何提高课堂教学语言的有效性
被引量：4
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作者
田戈燕
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机构
山东省胶南市教学研究室
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2006年第14期29-29,34,共2页
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关键词
课堂教学
教学语言
优秀教师
有效性
教学质量
情感体验
教学内容
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名高中生物学体验式教学的流程设计
被引量：3
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作者
吕秀芹
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机构
山东省胶南市教学研究室
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出处
《生物学教学》
2013年第1期17-19,共3页
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文摘
本文结合探索实践,从体验的开启、亲历、升华、内化这一环环相扣的四个环节阐述了高中生物学体验式教学的流程设计。
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关键词
生物学教学
体验
探究
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名中小学体育教学中的四个误区与对策
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作者
滕世东
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机构
山东省胶南市教学研究室
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出处
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2011年第20期61-62,共2页
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文摘
近几年来，笔者深入到中小学体育课堂，先后到30多所学校去听课。就听课的情况来看，尽管教师驾驭课堂的能力有所提高，但也存在着对课程标准片面理解和对组织教学认识不到位的现象。通过归类分析，笔者将体育教学中的问题分为四大类，并有针对性地提出了相应的对策。
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关键词
中小学体育教学
误区
体育课堂
驾驭课堂
教学认识
课程标准
归类分析
听课
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分类号
G633.96
[文化科学—教育学]
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题名提升小学中老年教师素质的做法
被引量：1
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作者
王明昌
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机构
山东省胶南市教学研究室
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2006年第13期63-63,共1页
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关键词
中老年教师
小学
教师素质
观念滞后
教学技能
学习机会
老龄化
课程改革
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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题名多元智能理论视野下课堂导学的设计与思考
被引量：1
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作者
胡学发
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机构
山东省胶南市教学研究室
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出处
《地理教学》
2013年第6期22-24,共3页
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文摘
霍华德加德纳是当代世界著名心理学家和教育学家,他提出的多元智能理论引导人们从多个层面认识智能的结构。加德纳认为每个人与生俱来都不同程度地拥有语言智能、逻辑—数学智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际智能和自我认识智能等未知潜能,应当实施＂以个人为中心的教育＂[1],
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关键词
多元智能理论
设计
导学
课堂
视野
心理学家
教育学
霍华德
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分类号
G424.1
[文化科学—课程与教学论]
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