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因需铺路让青年教师阶梯式成长
被引量：
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作者
范淑杰
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2021年第3期44-45,共2页
青年教师具有独立的自我意识,能快速接受新鲜事物,具有极强的事业追求,是学校可持续性发展的力量来源。山东省烟台经济技术开发区金城小学(以下简称"金城小学")自2013年开始领办分校,教师结构不断变化,青年教师逐渐成为学校...
青年教师具有独立的自我意识,能快速接受新鲜事物,具有极强的事业追求,是学校可持续性发展的力量来源。山东省烟台经济技术开发区金城小学(以下简称"金城小学")自2013年开始领办分校,教师结构不断变化,青年教师逐渐成为学校发展的主力军,当前教师平均年龄33.5岁,35周岁以下青年教师占比66%。这支队伍的蓬勃朝气在给学校带来发展活力和创新成就的同时,也面临一些亟待解决的自身发展问题。
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关键词
创新成就
青年教师
可持续性发展
事业追求
蓬勃朝气
阶梯式
自我意识
力量来源
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题名
因需铺路让青年教师阶梯式成长
被引量：
1
1
作者
范淑杰
机构
山东省烟台经济技术开发区金城小学
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2021年第3期44-45,共2页
文摘
青年教师具有独立的自我意识,能快速接受新鲜事物,具有极强的事业追求,是学校可持续性发展的力量来源。山东省烟台经济技术开发区金城小学(以下简称"金城小学")自2013年开始领办分校,教师结构不断变化,青年教师逐渐成为学校发展的主力军,当前教师平均年龄33.5岁,35周岁以下青年教师占比66%。这支队伍的蓬勃朝气在给学校带来发展活力和创新成就的同时,也面临一些亟待解决的自身发展问题。
关键词
创新成就
青年教师
可持续性发展
事业追求
蓬勃朝气
阶梯式
自我意识
力量来源
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
因需铺路让青年教师阶梯式成长
范淑杰
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2021
1
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