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元认知策略与小学高年级英语词汇教学
被引量：
2
1
作者
杨雪娜
毕丽
《中小学心理健康教育》
2018年第26期53-55,共3页
词汇是整个英语学习框架中的基石,因此词汇学习策略的有效性便成为专家和学者们关注的焦点之一。本文通过论述元认知策略对小学高年级英语词汇教学的作用及给词汇教学带来的启示,来提高人们对运用元认知策略重要性的认识,寻求解决英语...
词汇是整个英语学习框架中的基石,因此词汇学习策略的有效性便成为专家和学者们关注的焦点之一。本文通过论述元认知策略对小学高年级英语词汇教学的作用及给词汇教学带来的启示,来提高人们对运用元认知策略重要性的认识,寻求解决英语教学中词汇教学这一难点问题的途径,提高小学生学习英语词汇的效率。
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关键词
元认知策略
词汇教学
小学英语
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题名
元认知策略与小学高年级英语词汇教学
被引量：
2
1
作者
杨雪娜
毕丽
机构
山东省
烟台市
芝罘区
惠安
小学
山东省烟台市芝罘区上坊小学
出处
《中小学心理健康教育》
2018年第26期53-55,共3页
文摘
词汇是整个英语学习框架中的基石,因此词汇学习策略的有效性便成为专家和学者们关注的焦点之一。本文通过论述元认知策略对小学高年级英语词汇教学的作用及给词汇教学带来的启示,来提高人们对运用元认知策略重要性的认识,寻求解决英语教学中词汇教学这一难点问题的途径,提高小学生学习英语词汇的效率。
关键词
元认知策略
词汇教学
小学英语
分类号
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
元认知策略与小学高年级英语词汇教学
杨雪娜
毕丽
《中小学心理健康教育》
2018
2
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