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探寻观课评教的新视角——读《听王荣生教授评课》被引量：1: 1; 作者孙贞锴程福蒙《当代教育科学》北大核心 2009年第6期56-57,共2页; 内容与方法，孰为根本一节语文课究竟该干些什么？评价一节语文课的切入点和基准是什么？这对广大语文教师和语文教研人员来说——似乎是个很简单的问题，却又未必能说得清道得明，在很多人心中恐怕没有明晰的方向。诚然，语文课堂“... 展开更多; 关键词王荣生语文课堂评课评教教研人员语文教师 “道”; 在线阅读下载PDF 职称材料

“重复质疑”,“疑”在何处: 2; 作者孙贞锴《当代教育科学》北大核心 2008年第4期42-43,共2页; 最近听了几节课，不少老师为体现“先学后教”、“顺学而教”的新理念，都采取了问题探究式教学，都大致设计了“个人自学——分组讨论——学生质疑——师生研讨与教师点拨”之类活动，在一定程度上调动了学生学习积极性。在让“学生质... 展开更多; 关键词 “疑” 问题探究式教学学生质疑 “先学后教” 学习积极性分组讨论个人自学提出问题; 在线阅读下载PDF 职称材料

一词之义折射的教学问题: 3; 作者孙贞锴《当代教育科学》北大核心 2007年第16期46-46,55,共2页; 近日，市教科院到我校进行调研听课，笔者随同听了一节初一语文课，执教的是古文名篇《伤仲永》。; 关键词教学问题折射《伤仲永》语文课听课初一名篇执教; 在线阅读下载PDF 职称材料