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县域农村职成教育资源整合背景及对策分析——以农村职业教育改革试验区试点县为例被引量：4: 1; 作者亢利平于健《成人教育》北大核心 2016年第12期66-68,共3页; 整合农村职成教育资源是提高农民素质的重要基础工作。县域农村职成教育资源分散的问题长期存在,在国家对农村职成教育统筹发展政策支持的背景下和农村职业教育改革试验区试点县创建路径的支撑下,以县级职教中心为核心横向整合资源,建... 展开更多; 关键词农村职成教育资源整合对策; 在线阅读下载PDF 职称材料

“水圈和水循环”(鲁教版第二课时)教学设计被引量：1: 2; 作者张浩《地理教学》 2012年第21期28-30,27,共4页; 教材分析 1.教学内容洋流的定义,有别于海水运动的另外两种形式：波浪与潮汐;洋流按性质和成因的分类;洋流分布规律;洋流成因;洋流的地理意义。; 关键词教学设计水循环课时水圈教材分析教学内容分布规律洋流; 在线阅读下载PDF 职称材料

学校开展“问题科研”的尝试: 3; 作者隋丰俊《当代教育科学》北大核心 2014年第6期39-40,共2页; 随着素质教育的不断深入，根据新课改精神，学校从“问题研究”人手，走“科研兴校，素质立校，特色强校”的内涵发展之路，基本实现“科学素养，人文情怀，扬长发展，社会责任”的育人目标，推动了学校教育教学工作步入良性发展的轨道。; 关键词科研兴校学校教育教学工作素质教育内涵发展特色强校科学素养人文情怀; 在线阅读下载PDF 职称材料

“经济发达地区的可持续发展——以珠江三角洲地区为例”教学设计(第一课时): 4; 作者张浩《地理教学》 2011年第21期17-19,共3页; 教材分析 1．教学内容珠江三角洲地区经济发展快的区位因素；珠江三角洲地区工业化的推进过程，两次产业转移（20世纪70～80年代传统制造业由香港和台湾向珠江三角洲的转移和20世纪90年代部分劳动密集型、资源密集型产业向粤东、粤... 展开更多; 关键词珠江三角洲地区经济发达地区可持续发展教学设计劳动密集型课时地区经济发展产业转移; 在线阅读下载PDF 职称材料

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