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创设问题情境 培养学生的质疑能力
1
作者
张金
于敏
《当代教育科学》
北大核心
2007年第15期63-63,共1页
发展创造思维能力的关键是动脑思考，创设问题情境，启发引导学生独立思考，让学生提出不同看法和见解。只有在活跃、宽松、民主的课堂氛副中，学生具有的问题意识才能充分地表露和发展，教学活动中应特别爱护和尊重学生的个性，让他们...
发展创造思维能力的关键是动脑思考，创设问题情境，启发引导学生独立思考，让学生提出不同看法和见解。只有在活跃、宽松、民主的课堂氛副中，学生具有的问题意识才能充分地表露和发展，教学活动中应特别爱护和尊重学生的个性，让他们积极思维。爱因斯坦说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”
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关键词
创设问题情境
引导学生
质疑能力
培养
创造思维能力
问题意识
尊重学生
教学活动
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题名
创设问题情境 培养学生的质疑能力
1
作者
张金
于敏
机构
山东省潍坊市幼教特教师范学校
出处
《当代教育科学》
北大核心
2007年第15期63-63,共1页
文摘
发展创造思维能力的关键是动脑思考，创设问题情境，启发引导学生独立思考，让学生提出不同看法和见解。只有在活跃、宽松、民主的课堂氛副中，学生具有的问题意识才能充分地表露和发展，教学活动中应特别爱护和尊重学生的个性，让他们积极思维。爱因斯坦说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”
关键词
创设问题情境
引导学生
质疑能力
培养
创造思维能力
问题意识
尊重学生
教学活动
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
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1
创设问题情境 培养学生的质疑能力
张金
于敏
《当代教育科学》
北大核心
2007
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