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从两节“同课异构”课谈初中英语课堂教学效率的提高
被引量：
3
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作者
李莎
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2012年第12期29-31,共3页
随着课改实施的深入，初中英语教学在教学方法和教学观念上都发生了很大的变化。与以前相比，很多老师都感觉课时少、任务重，教学任务难以完成，因此如何提高英语课堂的效率成为迫切需要解决的问题。在高效的英语课堂中，老师不仅能够...
随着课改实施的深入，初中英语教学在教学方法和教学观念上都发生了很大的变化。与以前相比，很多老师都感觉课时少、任务重，教学任务难以完成，因此如何提高英语课堂的效率成为迫切需要解决的问题。在高效的英语课堂中，老师不仅能够顺利完成教学任务，而且整堂课教学重点突出，难点能够突破，学生的参与热情高涨，参与率高。本文拟通过两节“同课异构”课，从课堂教学的导入、内容呈现、课堂提问和内容巩固四个方面谈一下如何提高英语课堂教学的效率。
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关键词
课堂教学效率
初中英语教学
同课异构
英语课堂教学
教学任务
内容呈现
教学观念
教学方法
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题名
从两节“同课异构”课谈初中英语课堂教学效率的提高
被引量：
3
1
作者
李莎
机构
山东省滨州市滨州实验学校
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2012年第12期29-31,共3页
文摘
随着课改实施的深入，初中英语教学在教学方法和教学观念上都发生了很大的变化。与以前相比，很多老师都感觉课时少、任务重，教学任务难以完成，因此如何提高英语课堂的效率成为迫切需要解决的问题。在高效的英语课堂中，老师不仅能够顺利完成教学任务，而且整堂课教学重点突出，难点能够突破，学生的参与热情高涨，参与率高。本文拟通过两节“同课异构”课，从课堂教学的导入、内容呈现、课堂提问和内容巩固四个方面谈一下如何提高英语课堂教学的效率。
关键词
课堂教学效率
初中英语教学
同课异构
英语课堂教学
教学任务
内容呈现
教学观念
教学方法
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
从两节“同课异构”课谈初中英语课堂教学效率的提高
李莎
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2012
3
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