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分层递进数学教学 培养学生的创新能力
被引量：
2
1
作者
杨朝晔
《当代教育科学》
北大核心
2008年第10期F0003-F0003,共1页
一、分层递进教学的涵义分层递进教学是指将班内不同学习水平的学生分成不同的层次，并提出不同的目标，创设不同的教学情景，层层递进。在教学过程中引导学生进行一系列的探究活动，使各个层次的学生都能达到与之相应的水平，都能体验...
一、分层递进教学的涵义分层递进教学是指将班内不同学习水平的学生分成不同的层次，并提出不同的目标，创设不同的教学情景，层层递进。在教学过程中引导学生进行一系列的探究活动，使各个层次的学生都能达到与之相应的水平，都能体验到探索过程的快乐和成功的喜悦，并且使各个层次的学生都有不同程度的提高，激发他们进一步发展的欲望，培养他们的创造能力。
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关键词
分层递进教学
引导学生
教学培养
创新能力
数学
学习水平
教学情景
探究活动
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题名
分层递进数学教学 培养学生的创新能力
被引量：
2
1
作者
杨朝晔
机构
山东省滨州市滨城区第四中学
出处
《当代教育科学》
北大核心
2008年第10期F0003-F0003,共1页
文摘
一、分层递进教学的涵义分层递进教学是指将班内不同学习水平的学生分成不同的层次，并提出不同的目标，创设不同的教学情景，层层递进。在教学过程中引导学生进行一系列的探究活动，使各个层次的学生都能达到与之相应的水平，都能体验到探索过程的快乐和成功的喜悦，并且使各个层次的学生都有不同程度的提高，激发他们进一步发展的欲望，培养他们的创造能力。
关键词
分层递进教学
引导学生
教学培养
创新能力
数学
学习水平
教学情景
探究活动
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
分层递进数学教学 培养学生的创新能力
杨朝晔
《当代教育科学》
北大核心
2008
2
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