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指向地理核心素养的“必修课程”教学实践与思考——兼述《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》学习体会
被引量：
6
1
作者
马振明
常华锋
《地理教学》
北大核心
2020年第19期31-35,共5页
《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》设置地理1和地理2为“必修模块”。相比较传统高中地理教学,必修模块存在三个主要问题,分别是必修课程对未选择地理的学生综合思维能力培养有所削弱;对未选择地理的学生区域认知能力的培...
《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》设置地理1和地理2为“必修模块”。相比较传统高中地理教学,必修模块存在三个主要问题,分别是必修课程对未选择地理的学生综合思维能力培养有所削弱;对未选择地理的学生区域认知能力的培养有所降低;部分知识点讲解缺乏必要的知识支撑。针对这三个问题,地理教学应做好四项工作:根据教学和学生需求,做好初高中衔接教学;根据教学实际需要,对部分知识进行补充教学;根据教材内容特点,对部分知识进行整合教学;根据课标要求和教学实际,适当增加案例教学。
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关键词
课程标准
必修课程
教学实践与思考
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题名
指向地理核心素养的“必修课程”教学实践与思考——兼述《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》学习体会
被引量：
6
1
作者
马振明
常华锋
机构
山东省
北镇中学
山东省滨州学院教师教育学院
出处
《地理教学》
北大核心
2020年第19期31-35,共5页
文摘
《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》设置地理1和地理2为“必修模块”。相比较传统高中地理教学,必修模块存在三个主要问题,分别是必修课程对未选择地理的学生综合思维能力培养有所削弱;对未选择地理的学生区域认知能力的培养有所降低;部分知识点讲解缺乏必要的知识支撑。针对这三个问题,地理教学应做好四项工作:根据教学和学生需求,做好初高中衔接教学;根据教学实际需要,对部分知识进行补充教学;根据教材内容特点,对部分知识进行整合教学;根据课标要求和教学实际,适当增加案例教学。
关键词
课程标准
必修课程
教学实践与思考
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
指向地理核心素养的“必修课程”教学实践与思考——兼述《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》学习体会
马振明
常华锋
《地理教学》
北大核心
2020
6
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