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学情把握、文本特质与价值重构——《好的故事》教学审视: 1; 作者张鹏《语文建设》北大核心 2024年第14期50-55,共6页; 《好的故事》意蕴丰富,但难以把握,教学存在一定的难度。从学生学情出发,抓住学生阅读过程中需要解决的难题,是该文教学的首要任务。教师要根据文本的特点,引导学生品味作品的语言和情感,走向文本的深处。另外,也需要把握文本的多层意蕴... 展开更多; 关键词《好的故事》学情文本特质审美; 在线阅读下载PDF 职称材料

生态化写作视野下初中微作文设计与应用被引量：8: 2; 作者张鹏李传训《教学与管理》北大核心 2018年第13期58-60,共3页; 微作文以其灵活性和可操作性在初中作文教学中有着很独特的应用价值，灵活运用微作文对提高学生作文的专项能力有着很重要的作用。本文试图在生态化视野下对微作文的教学理念、设计原则、设计思路，以及在课堂中的应用等几个方面进行分析。; 关键词生态化写作微作文设计应用; 在线阅读下载PDF 职称材料

生态化写作中的初中“学科作文”教学探究被引量：2: 3; 作者张鹏王雪梅《教学与管理》北大核心 2019年第10期43-44,共2页; 学科作文以其多样化的写作形式、灵活的教学方式繁荣了初中学生的写作生态,让学生作文在写作观念、写作内容、写作形式上产生了很大的影响,具有很强的教育生态学意义。学科作文以其真实的生活情境、清晰的逻辑层次、理性的思考精神这个... 展开更多; 关键词生态化写作学科作文特征策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

知识、情感、话语与主题--《那个星期天》教学质疑与反思被引量：1: 4; 作者张鹏《语文建设》北大核心 2023年第4期76-80,共5页; 《那个星期天》的教学多从知识本位出发,这往往会忽略文本的内涵和特质,导致文本阅读与教学处理浅层化。走出知识本位,拓展情感空间,引导学生深入体会人物情感,有助于学生人文素养的提升。从叙事学话语分析的角度对文本进行分析,能够提... 展开更多; 关键词知识情感话语主题《那个星期天》; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于学生真实表现的作文微评价特质与形式被引量：1: 5; 作者张鹏《教学与管理》 2022年第10期63-66,共4页; 基于学生真实表现的作文微评价从微观角度审视学生的写作行为表现与作品外部特征,发现其与学生写作素养与技能水平的联系,从而对学生写作与教师教学生成明确的教学评估。“微评价”由传统评价的笼统、空泛、模糊评说转向细微、具体的客... 展开更多; 关键词学生作文真实表现微评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

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