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题名批注式阅读教学方法探索
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作者
冯一
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机构
山东省淄博市沂源县历山街道办事处振兴路小学
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出处
《语文世界（上旬刊）》
2022年第1期32-33,共2页
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文摘
在阅读教学中,采用批注的方法,可以让学生把阅读中的思考活动直接加以呈现,有利于发挥学生投入阅读的主观能动性,有效发展学生的思维能力。一般情况下,教师往往引导学生选择识字写字、词语解释、方法指导、文本解读、技能训练等不同语言材料进行批注.
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关键词
词语解释
识字写字
批注式阅读教学
技能训练
文本解读
学生的思维
主观能动性
方法探索
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名语文教学如何让“教”为“学”服务
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作者
郭孝萍
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机构
山东省淄博市沂源县历山街道办事处振兴路小学
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出处
《语文世界（上旬刊）》
2022年第2期44-44,共1页
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文摘
让学于生作为一种教学理念,主要强调教师在教学中需要把学习的主动权交给学生,让学生能够在自由民主的环境中做学习的主人。但让学于生不是说教师从此可以当甩手掌柜,而是作为课堂教学的引领者,让每个学生都能在课堂中快乐成长。一、关注学情语文教师备课首先要做的是对所教课文进行解读,确定教学内容与教学目标。教师从自己的角度进行的解读,形成个性化的解读结果——发现文本表达的秘妙,挖掘文本中隐藏的内涵等,明显高于班级一般学生的认知水准。可见,教师在解读文本时,还需要关注学情,将学生既感兴趣又需要的内容列为教学内容,拟定教学目标。
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关键词
语文教学
快乐成长
关注学情
教师备课
解读文本
课堂教学
教学内容
自由民主
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名指导学生简要复述课文的策略
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作者
左之敏
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机构
山东省淄博市沂源县历山街道办事处振兴路小学
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出处
《语文世界（上旬刊）》
2022年第4期71-71,共1页
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文摘
复述课文是语文教学中的一项持续时间很长的训练,统编教材从二年级到五年级都安排了学习任务。以四年级为例,编者在四年级上册第八单元提出“了解故事情节”作为简要复述的前提,教师在具体指导时,如何将精准把握故事情节与简要复述有机结合呢?一、扩展课文题目在教学中,教师可以抓住课文题目进行适当地扩展,让学生借助文本中的关键词把课文主要内容转化为主要情节,为简要复述课文打基础。
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关键词
复述课文
统编教材
课文题目
精准把握
五年级
持续时间
四年级上册
关键词
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名培养学生思维能力的策略
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作者
张仕和
杜培会
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机构
山东省淄博市沂源县第二实验小学
山东省淄博市沂源县历山街道办事处振兴路小学
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出处
《语文世界（上旬刊）》
2022年第2期50-50,共1页
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文摘
阅读教学需要培养学生理解能力、分析能力、评价能力、赏析能力等,其中,思维能力才是学生学习能力的核心,直接关系到学生的发展。因此,教师需要努力挖掘课文中适合发展学生思维能力的因素,精心设计适合学生训练的阅读任务,让学生在阅读过程中积极思考,促进学生思维能力的发展。
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关键词
学生思维能力
赏析能力
学生的发展
阅读教学
积极思考
精心设计
学生学习能力
理解能力
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名英文绘本阅读的价值体现
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作者
杜玉双
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机构
山东省淄博市沂源县历山街道办事处振兴路小学
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出处
《新课程教学（电子版）》
2021年第20期99-100,共2页
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文摘
本文结合小学生的学习特点,使用英语图画书进行英语教学,以生动有趣的教学形式激发学生学习英语知识的兴趣,加强小学英语课堂教学,分析提高小学英语教学质量的有效方法。
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关键词
英文绘本
小学英语
教学应用
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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