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小学自主研究性学习的实施要点: 1; 作者刘玉梅《当代教育科学》北大核心 2005年第15期64-64,共1页; 关键词自主研究性学习小学生实施要点; 在线阅读下载PDF 职称材料

利用现实情境培养初中生综合思维素养--以“中国南极科考的三个选址问题”为例被引量：2: 2; 作者夏侯泼《地理教学》 2021年第12期44-47,共4页; 现实情境具有真实性、综合性、时代性和思想性等特征,是培养地理核心素养、落实立德树人总目标的重要课程资源。选取学生较为熟悉的现实情境,把其中的真实问题转化成地理问题,能够在解决真实问题的过程中提升综合思维素养。本文以我国... 展开更多; 关键词现实情境综合思维南极科考初中地理; 在线阅读下载PDF 职称材料

做真的课题研究: 3; 作者于俊廷《当代教育科学》北大核心 2008年第20期62-62,共1页; 教师参与教育科研有两种基本形式，一是问题研究，二是课题研究。问题研究就是教师对自己教育教学中出现的问题进行思考、决策、解决、反思的过程。它不追求研究的规范，而追求问题的解决，是教师大量采用的科研形式。课题研究是教师遵... 展开更多; 关键词课题研究教师参与教育科研教育教学科研形式规范程序; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	小学自主研究性学习的实施要点	刘玉梅	《当代教育科学》北大核心	2005	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	利用现实情境培养初中生综合思维素养--以“中国南极科考的三个选址问题”为例	夏侯泼	《地理教学》	2021	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	做真的课题研究	于俊廷	《当代教育科学》北大核心	2008	0	在线阅读下载PDF 职称材料