检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

新时代“校长—教研员”良性关系的影响因素及构建对策被引量：1: 1; 作者王波陈鲁峰《教学与管理》北大核心 2024年第10期28-31,共4页; “双减”背景下,“校长—教研员”关系成为探究新时代学校教研高质量发展需关注的重要环节。通过分析构建“校长—教研员”良性关系的意义,并对影响“校长—教研员”良性关系构建的主要因素进行归因分析,提出了“校长—教研员”良性关... 展开更多; 关键词校长—教研员校长领导力校本教研; 在线阅读下载PDF 职称材料

情境限定·问题异同·维度多寡——2024年新高考Ⅰ卷作文题简析被引量：1: 2; 作者刘晓莉陈鲁峰《中学语文教学》北大核心 2024年第7期72-74,共3页; 新高考I卷作文题具有复合情境之限定、两个“问题”之异同、思辨维度之多寡等特点,契合了语文核心素养考查的内在需求,具有深度探究价值。; 关键词高考作文题限定异同多寡; 在线阅读下载PDF 职称材料

深远的声音:多种论证方式的融汇——《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》解读: 3; 作者陈鲁峰《中学语文教学》北大核心 2024年第10期55-58,共4页; 《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》,借助多种论证方式将睿智思想和深刻理论表达得鲜活生动,富有鼓动性和感召力。注重正向推进论证,在递推分析与多重支持下达成深度证实;注重反向弥补论证,在鲜明对比与尖锐反驳中达成周密证实;注重潜... 展开更多; 关键词正向推进论证反向弥补论证潜在说服论证论证方式; 在线阅读下载PDF 职称材料

"评价指南"下的高中化学作业优化策略被引量：6: 4; 作者马佩强卢巍孟静《化学教学》 CAS 北大核心 2022年第11期82-86,共5页; 针对调研市内部分普通高中化学作业实践中存在的突出问题,以教育部《普通高中学校办学质量评价指南》为依据,提出并阐释了化学作业的优化策略:强化学科阅读、增加实验探究、融入真实情境、实施分层作业、及时反馈评价、多种形式融合、... 展开更多; 关键词评价指南化学作业作业问题优化策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

王安石的论证失范与思维偏颇——《答司马谏议书》的批判性阅读被引量：5: 5; 作者宗学耀《中学语文教学》北大核心 2023年第6期52-56,共5页; 《答司马谏议书》是一篇经典驳论文,有颇多值得学习借鉴之处。但以质疑和审慎的态度阅读时,会发现王安石在论证技法和思维品质上是有问题的,比如概念模糊含混、批驳的针对性和目标性不强、作者缺少公正开放的思维品质和以自我为中心等... 展开更多; 关键词批判性思维论证针对性概念明晰说服性写作; 在线阅读下载PDF 职称材料

高中英语单元教学中文化意识培育的路径探析被引量：3: 6; 作者王慧蔡铭珂《中小学英语教学与研究》北大核心 2023年第8期76-80,F0003,共6页; 文化意识体现英语学科核心素养的价值取向,培养学生文化意识是实现学科育人的重要途径。本文结合具体案例阐述高中英语单元教学中进行文化意识培育、实现学科育人的路径:深入剖析教材单元的文化意涵,挖掘文化育人价值;坚持素养导向,制... 展开更多; 关键词高中英语文化意识单元教学学科育人; 在线阅读下载PDF 职称材料

我国学校发展规划:理论回顾、现实问题和发展策略被引量：1: 7; 作者曹宗清王可王慧《教育理论与实践》北大核心 2022年第22期34-39,共6页; 学校发展规划是主动把握学校高质量发展的重要手段。当前,我国学校发展规划还存在学校规划的工具功利倾向较重、办学自主空间不足、规划专业能力不够、规划的实证性分析偏弱以及缺乏有效跟进督促等问题。改进现代学校发展规划可采取以... 展开更多; 关键词学校发展规划规划制定学校发展多元治理; 在线阅读下载PDF 职称材料

从概念隐喻角度看新高考Ⅰ卷作文题被引量：1: 8; 作者陈鲁峰《中学语文教学》北大核心 2022年第7期79-81,共3页; 从概念隐喻角度看,2022年新高考I卷作文题设计存在三处取疵——隐喻映射异常化:未做到由已知域向未知域映射,增加审读材料难度;隐喻映射不恒定:目标域缺少“俗手”对应位置,容易导致论述不周全;隐喻映射单调化:目标域呈现单一映射结构,... 展开更多; 关键词概念隐喻异常化不恒定单调化; 在线阅读下载PDF 职称材料

拿破仑意象:普希金的视角、立场与心理——《致大海》解读: 9; 作者王波陈鲁峰《中学语文教学》北大核心 2022年第5期49-52,共4页; “拿破仑”是普希金政治抒情诗《致大海》中与大海、拜伦并列的“三位一体”核心意象之一,从作者普希金的视角转换、立场转换与心理转换去解读、审视拿破仑这一意象,或许是当前《致大海》教学中最应该成为“某些角度的观照”的内容。; 关键词拿破仑视角转换立场转换心理转换《致大海》; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新时代“校长—教研员”良性关系的影响因素及构建对策被引量：1: 1; 作者王波陈鲁峰; 机构山东省淄博第一中学山东省淄博市基础教育研究院; 出处《教学与管理》北大核心 2024年第10期28-31,共4页; 基金山东省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“中小学教研员胜任力现状及提升的实践研究”(2021ZD057)的阶段性成果。; 文摘 “双减”背景下,“校长—教研员”关系成为探究新时代学校教研高质量发展需关注的重要环节。通过分析构建“校长—教研员”良性关系的意义,并对影响“校长—教研员”良性关系构建的主要因素进行归因分析,提出了“校长—教研员”良性关系构建的关键策略,即校长要与教研员建立多维连接,校长要积极审慎回应教研员的“谏议”,校长要前瞻性搭建与教研员持久对话机制。; 关键词校长—教研员校长领导力校本教研; 分类号 G647.1 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名情境限定·问题异同·维度多寡——2024年新高考Ⅰ卷作文题简析被引量：1: 2; 作者刘晓莉陈鲁峰; 机构山东省淄博实验中学山东省淄博市基础教育研究院; 出处《中学语文教学》北大核心 2024年第7期72-74,共3页; 文摘新高考I卷作文题具有复合情境之限定、两个“问题”之异同、思辨维度之多寡等特点,契合了语文核心素养考查的内在需求,具有深度探究价值。; 关键词高考作文题限定异同多寡; 分类号 G633.34 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名深远的声音:多种论证方式的融汇——《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》解读: 3; 作者陈鲁峰; 机构山东省淄博市基础教育研究院; 出处《中学语文教学》北大核心 2024年第10期55-58,共4页; 文摘《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》,借助多种论证方式将睿智思想和深刻理论表达得鲜活生动,富有鼓动性和感召力。注重正向推进论证,在递推分析与多重支持下达成深度证实;注重反向弥补论证,在鲜明对比与尖锐反驳中达成周密证实;注重潜在说服论证,在“目的—手段”正当理由论述下达成巧妙证实。; 关键词正向推进论证反向弥补论证潜在说服论证论证方式; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名"评价指南"下的高中化学作业优化策略被引量：6: 4; 作者马佩强卢巍孟静; 机构山东省淄博市基础教育研究院山东省教育科学研究院山东省淄博第六中学; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2022年第11期82-86,共5页; 基金 2018年度山东省教育教学研究立项课题“基于学科核心素养的高中化学课堂观察研究”(编号:2018JXY1091) 山东省教育科学规划创新素养专项课题“指向学生创新素养培育的高中化学情境式教学设计与应用研究”(编号:2022CYB086)阶段性研究成果。; 文摘针对调研市内部分普通高中化学作业实践中存在的突出问题,以教育部《普通高中学校办学质量评价指南》为依据,提出并阐释了化学作业的优化策略:强化学科阅读、增加实验探究、融入真实情境、实施分层作业、及时反馈评价、多种形式融合、加强区域协作等,旨在落实普通高中"双减"政策,提高教育教学质量,发展学生的核心素养.; 关键词评价指南化学作业作业问题优化策略; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名王安石的论证失范与思维偏颇——《答司马谏议书》的批判性阅读被引量：5: 5; 作者宗学耀; 机构山东省淄博市基础教育研究院; 出处《中学语文教学》北大核心 2023年第6期52-56,共5页; 基金 2020年度山东省教师教育研究一般课题“基于语文实践活动的高中生批判性思维能力提升策略实施研究”(编号:2020JXY298)的研究成果。; 文摘《答司马谏议书》是一篇经典驳论文,有颇多值得学习借鉴之处。但以质疑和审慎的态度阅读时,会发现王安石在论证技法和思维品质上是有问题的,比如概念模糊含混、批驳的针对性和目标性不强、作者缺少公正开放的思维品质和以自我为中心等。正视这些问题,有助于客观认识其人其文。; 关键词批判性思维论证针对性概念明晰说服性写作; 分类号 G633.33 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高中英语单元教学中文化意识培育的路径探析被引量：3: 6; 作者王慧蔡铭珂; 机构山东省淄博市基础教育研究院山东省淄博齐盛高级中学; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2023年第8期76-80,F0003,共6页; 基金山东省2022年度“黄河流域生态保护和教育高质量发展”教育教学专项课题“黄河文化融入高中英语校本课程构建的研究与实践(立项编号2022HHZX248) 山东省教育科学“十四五”规划2021年度中学英语阅读教学专项课题"指向高阶思维培养的高中英语支架式阅读教学研究”(立项编号2021WYZC012)的阶段性成果。; 文摘文化意识体现英语学科核心素养的价值取向,培养学生文化意识是实现学科育人的重要途径。本文结合具体案例阐述高中英语单元教学中进行文化意识培育、实现学科育人的路径:深入剖析教材单元的文化意涵,挖掘文化育人价值;坚持素养导向,制定育人目标;关注课堂生成,设计并实施系列单元学习活动;拓展地域文化资源,打造开放的育人环境,延展和丰富文化素材,实现“以文化人”和“文化育人”; 关键词高中英语文化意识单元教学学科育人; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我国学校发展规划:理论回顾、现实问题和发展策略被引量：1: 7; 作者曹宗清王可王慧; 机构北京师范大学教育学部山东省淄博市基础教育研究院; 出处《教育理论与实践》北大核心 2022年第22期34-39,共6页; 基金北京市教育科学规划重点课题“中小学学校治理现代化:问题、原因分析与改进”(课题编号:CCAA2020037)的阶段性研究成果。; 文摘学校发展规划是主动把握学校高质量发展的重要手段。当前,我国学校发展规划还存在学校规划的工具功利倾向较重、办学自主空间不足、规划专业能力不够、规划的实证性分析偏弱以及缺乏有效跟进督促等问题。改进现代学校发展规划可采取以下策略:学校要结合时代背景和学校发展真实需求,准确定位各利益方在规划中的角色,明确和规范学校发展规划的程序,并且建立维护学校规划持续落实的机制。; 关键词学校发展规划规划制定学校发展多元治理; Keywords school development planning planning and stipulating school development multiple school governance; 分类号 G472.1 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从概念隐喻角度看新高考Ⅰ卷作文题被引量：1: 8; 作者陈鲁峰; 机构山东省淄博市基础教育研究院; 出处《中学语文教学》北大核心 2022年第7期79-81,共3页; 文摘从概念隐喻角度看,2022年新高考I卷作文题设计存在三处取疵——隐喻映射异常化:未做到由已知域向未知域映射,增加审读材料难度;隐喻映射不恒定:目标域缺少“俗手”对应位置,容易导致论述不周全;隐喻映射单调化:目标域呈现单一映射结构,弱化思维开放度考查。; 关键词概念隐喻异常化不恒定单调化; 分类号 G634.34 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名拿破仑意象:普希金的视角、立场与心理——《致大海》解读: 9; 作者王波陈鲁峰; 机构山东省淄博市第一中学山东省淄博市基础教育研究院; 出处《中学语文教学》北大核心 2022年第5期49-52,共4页; 基金 2019年度山东省基础教育教学改革项目“高中语文经典文本‘守正出新’教学策略实践与研究”(编号:3703022)阶段性研究成果之一。; 文摘 “拿破仑”是普希金政治抒情诗《致大海》中与大海、拜伦并列的“三位一体”核心意象之一,从作者普希金的视角转换、立场转换与心理转换去解读、审视拿破仑这一意象,或许是当前《致大海》教学中最应该成为“某些角度的观照”的内容。; 关键词拿破仑视角转换立场转换心理转换《致大海》; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	新时代“校长—教研员”良性关系的影响因素及构建对策	王波陈鲁峰	《教学与管理》北大核心	2024	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	情境限定·问题异同·维度多寡——2024年新高考Ⅰ卷作文题简析	刘晓莉陈鲁峰	《中学语文教学》北大核心	2024	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	深远的声音:多种论证方式的融汇——《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》解读	陈鲁峰	《中学语文教学》北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	"评价指南"下的高中化学作业优化策略	马佩强卢巍孟静	《化学教学》 CAS 北大核心	2022	6	在线阅读下载PDF 职称材料
5	王安石的论证失范与思维偏颇——《答司马谏议书》的批判性阅读	宗学耀	《中学语文教学》北大核心	2023	5	在线阅读下载PDF 职称材料
6	高中英语单元教学中文化意识培育的路径探析	王慧蔡铭珂	《中小学英语教学与研究》北大核心	2023	3	在线阅读下载PDF 职称材料
7	我国学校发展规划:理论回顾、现实问题和发展策略	曹宗清王可王慧	《教育理论与实践》北大核心	2022	1	在线阅读下载PDF 职称材料
8	从概念隐喻角度看新高考Ⅰ卷作文题	陈鲁峰	《中学语文教学》北大核心	2022	1	在线阅读下载PDF 职称材料
9	拿破仑意象:普希金的视角、立场与心理——《致大海》解读	王波陈鲁峰	《中学语文教学》北大核心	2022	0	在线阅读下载PDF 职称材料