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题名自闭症儿童多元教育康复课程体系建构初探
被引量：1
- 1
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作者
尹连春
王淑荣
魏红芹
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机构
山东省淄博市博山区特殊教育中心学校
潍坊学院幼教特教师范学院
山东省博山自闭症疗育中心
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出处
《现代特殊教育》
2015年第21期27-28,共2页
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基金
国家语委"十二五"科研规划2013年度科研项目"山东省自闭症儿童语言康复训练现状与对策研究"(项目批准号:YB125-72)的成果之一
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文摘
依照国家课程改革的政策精神和培智学校新课程方案,借鉴国内外自闭症儿童教育康复的理念及方法,立足本校资源和自闭症儿童的实际需求,从基本思路、多元评价与安置、多元课程选设、多元学材开发及课程实施过程等方面,构建自闭症儿童多元教育康复课程体系,力求满足自闭症儿童的发展需求。
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关键词
自闭症儿童
多元教育康复
教育康复课程
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分类号
G76
[文化科学—特殊教育学]
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题名培智学校绘画手工艺术康复课程一体化的建构与实践
被引量：2
- 2
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作者
刘静静
尹连春
李宁
李莉
孙秀娟
张婷
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机构
山东省淄博市博山区特殊教育中心学校
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出处
《现代特殊教育》
2023年第17期54-56,共3页
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文摘
山东省淄博市博山区特殊教育学校积极探索绘画与手工课程和康复课程一体化的建构与实践,以促进特殊儿童适性发展为目标,以培智学校课程方案和课程标准为依据,构建“三段九级一体化”课程体系,形成了“六环六步双评”实施路径,实现了绘画与手工课程目标和康复训练课程目标的有效融合,使特殊儿童的教育康复效果最优化。
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关键词
培智学校
康复
绘画与手工
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分类号
G764
[文化科学—特殊教育学]
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题名多媒体游戏康复训练在培智学校的探索
- 3
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作者
黄志峰
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机构
山东省淄博市博山区特殊教育中心学校
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出处
《教师》
2021年第25期79-80,共2页
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文摘
随着随班就读和融合教育的推进,培智学校的教育对象发生了较大变化,由以轻中度智障学生为主逐渐转变为重度智障兼有自闭症、脑瘫、多动、情绪问题等多重障碍学生。他们障碍类型多元,能力层次参差,给课堂教学带来了极大挑战。基于此,淄博市博山区特殊教育中心学校引进大屏触控电脑,开发多媒体游戏,分类构建多媒体康复训练资源系统。针对不同层次学生的能力特点,科学制订训练计划,促使学生能力全面提升,使其更好地融入课堂教学。
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关键词
多媒体
游戏
培智
康复
训练
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分类号
G764
[文化科学—特殊教育学]
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题名培智学校生活数学有效教学方法研究
- 4
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作者
卢婷
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机构
山东省淄博市博山区特殊教育中心学校
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出处
《新课程教学（电子版）》
2023年第22期100-102,共3页
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文摘
新一轮课程改革对培智学校也提出了新的要求。对培智数学教育所要求的是能帮助学生形成和掌握与生活相关的简单的数的概念、运算、应用等。让学生能有初步的计算的认识与技能,促进学生初步数学思维能力的培养,并使其具备解决生活中简单问题的能力。因此,本文重点研究培智学校生活数学有效教学方法,旨在提高学生数学核心素养,帮助学生理解生活中的数学知识,提升学生对教学知识的理解和掌握能力。
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关键词
培智学校
生活数学
有效教学
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名爱护环境 从我做起
- 5
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作者
田桢洋
张园园(指导)
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机构
山东省淄博市博山区特殊教育中心学校
不详
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出处
《现代特殊教育》
2024年第15期56-56,共1页
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分类号
G76
[文化科学—特殊教育学]
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题名水乡村居
- 6
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作者
王嘉辉
孙秀娟(指导)
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机构
山东省淄博市博山区特殊教育中心学校
不详
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出处
《现代特殊教育》
2024年第17期43-43,共1页
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分类号
G76
[文化科学—特殊教育学]
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题名调整心态,帮助自闭症孩子度过青春期
被引量：1
- 7
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作者
孙秀娟
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机构
山东省淄博市博山区特殊教育中心学校
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出处
《现代特殊教育》
2016年第3期79-80,共2页
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文摘
＂孙老师,孙老师,你快去看看,硕硕（化名,文中人名均为化名）又在那里哭,还摔了凳子……＂我赶紧往教室跑。只见硕硕坐在地上,正在哭,声音时大时小,因为处在变声期,听起来有些刺耳。自闭症孩子的成长和发展与普通孩子并没有太大的差别,可是,因为不会交流,不能确切表达自己的情感,常有冲动行为发生。硕硕这一阶段的情绪起伏很大,动不动就发脾气。难道他已经进入了敏感的青春期？
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关键词
自闭症儿童
冲动行为
确切表达
文中
刻板行为
大时
暴力行为
问题行为
儿童身体
简笔画
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分类号
G76
[文化科学—特殊教育学]
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题名生活语文校本课程资源的分段开发与应用
被引量：1
- 8
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作者
卢婷
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机构
山东省淄博市博山区特殊教育中心学校
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出处
《现代特殊教育》
2014年第7期69-70,共2页
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文摘
《培智学校义务教育课程设置实验方案》指出：生活语文课程实施的最终目标是使学生具有初步的听、说、读、写能力,基本的生活和社会交往能力;形成良好的公民素质和文明的行为习惯,为其自理生活和适应社会打下基础.为实现这一目标,教学中,笔者着眼于学生的生活需要,尝试依据各学段教学重点、学生能力起点开发设计相应的校本课程资源,收效较明显.
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关键词
校本课程资源
生活语文
开发
社会交往能力
应用
分段
学生能力
教学重点
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分类号
G764
[文化科学—特殊教育学]
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题名脑瘫儿童生活数学快乐学习个案研究
被引量：1
- 9
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作者
卢婷
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机构
山东省淄博市博山区特殊教育中心学校
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出处
《现代特殊教育》
2017年第7期44-45,共2页
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文摘
生活数学的抽象性、精确性决定了该学科对伴有智力障碍、注意力缺陷和肢体障碍的脑瘫儿童十分具有挑战性,使他们学习中时常产生烦躁、畏难情绪和逆反、抗拒心理,小凡就是其中一例。对此,可通过创设轻松和谐的学习氛围、开展丰富有趣的学习活动、创新充满激励的个性化评价机制、搭建家校互动的沟通平台等使之能快乐学习生活数学,提高学习效率。
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关键词
脑瘫儿童
生活数学
快乐学习
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
G764
[文化科学—特殊教育学]
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题名智障儿童问题行为干预个案
被引量：1
- 10
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作者
李琳
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机构
山东省淄博市博山区特殊教育中心学校
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出处
《中小学心理健康教育》
2019年第34期45-47,共3页
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基金
山东省淄博市教育科学“十三五”规划2017年度规划课题研究成果，课题编号为2017ZJG112
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文摘
本文对一名智力障碍儿童进行了为期5个月的个案研究。通过观察法、强化法、访谈法,分析探讨了该儿童出现问题行为的原因,并在此基础上实施了教育干预措施,取得了明显的效果,希望能为智力障碍儿童的家长和老师提供适当的建议。
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关键词
智障儿童
问题行为
个案研究
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分类号
G44
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名简便易行的示数手指操
- 11
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作者
尹连春
刘静
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机构
山东省淄博市博山区特殊教育中心学校
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出处
《现代特殊教育》
2008年第4期40-40,共1页
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文摘
在培智学校数学教学中，我们发现，培智生的手及手指灵活性较差。手指的灵活度直接影响了数学教学的实效性及学生智力的康复。在配合教学的同时，我们不断设计并完善了一套有利于锻炼学生手指灵活性。有利于提高运算速度，直至促进脑康复的示数手指操，在教学实践中取得了较好的效果，现介绍如下：
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关键词
手指操
数学教学
培智学校
学生智力
运算速度
教学实践
实效性
灵活度
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分类号
G763
[文化科学—特殊教育学]
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题名中午值班那点事
- 12
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作者
冯爱荣
孙秀娟
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机构
山东省淄博市博山区特殊教育中心学校
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出处
《教学月刊（小学版）（综合）》
2020年第10期62-63,共2页
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文摘
大多数教师认为,中午值班是一个累活,尤其是管理特殊学校的学生。他们一旦情绪失控,教室里立刻会充斥各种笑声、叫声、骂声,甚至出现暴力行为。这让值班教师头痛不已,着实考验教师的耐心和定力。其实,中午值班是和学生沟通的好时机,只要知道他们惯用的小伎俩,就能在嬉笑玩闹中消灭那些“小毛病”。
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关键词
情绪失控
暴力行为
小伎俩
耐心
值班
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分类号
G760
[文化科学—特殊教育学]
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题名静等花开——开展诵读唱游课教学初探
- 13
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作者
谢俊玲
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机构
山东省淄博市博山区特殊教育中心学校
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出处
《新课程教学（电子版）》
2018年第8期33-33,共1页
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文摘
智力障碍学生由于智力水平低下,个体差异较大,语言表达能力弱,大都依赖老师,课堂俨然成了教师一个人的“独角戏”。通过诵读《弟子规》《三字经》和古诗等经典、唱儿歌、故事表演等形式,改变陈旧的课堂,激发智力障碍学生的学习兴趣,增强学生的注意力、语言表达能力、肢体协调能力,形成良好的行为习惯。
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关键词
诵读经典
注意力
协调能力
综合能力
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名冬日晨光
- 14
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作者
郑策
张琳
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机构
山东省淄博市博山区特殊教育中心学校
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出处
《现代特殊教育》
2019年第7期50-50,共1页
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名舞者
- 15
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作者
王嘉辉
刘静静
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机构
山东省淄博市博山区特殊教育中心学校
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出处
《现代特殊教育》
2017年第13期31-31,共1页
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分类号
G634.955
[文化科学—教育学]
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题名过马路
- 16
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作者
郑策
张琳
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机构
山东省淄博市博山区特殊教育中心学校
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出处
《现代特殊教育》
2018年第19期64-64,共1页
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名陪伴
- 17
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作者
郑策
张琳
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机构
山东省淄博市博山区特殊教育中心学校
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出处
《现代特殊教育》
2019年第13期11-11,共1页
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名梅
- 18
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作者
郭文硕
孙秀娟
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机构
山东省淄博市博山区特殊教育中心学校
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出处
《现代特殊教育》
2019年第21期9-9,共1页
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名南国夜色
- 19
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作者
王嘉辉
孙秀娟
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机构
山东省淄博市博山区特殊教育中心学校
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出处
《现代特殊教育》
2019年第13期64-64,共1页
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名等待
- 20
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作者
王嘉辉
孙秀娟
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机构
山东省淄博市博山区特殊教育中心学校
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出处
《现代特殊教育》
2018年第19期16-16,共1页
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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