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题名初中物理实验教学生活化的实践分析
被引量：1
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作者
曹桐运
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机构
山东省济宁孔子学校
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出处
《新课程教学（电子版）》
2022年第9期112-113,共2页
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文摘
物理学科中有大量的知识是通过实践得出的。在教学的过程中,教师要引导学生树立强烈的实践意识,让学生在实践过程中对生活中的现象进行深入的认识,感受到物理学科与生活的紧密联系,加深学生对物理知识的理解,强化学生的创新创造能力。
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关键词
初中物理
实验教学
生活化
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名阅读教学如何指向学习表达
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作者
刘辛
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机构
山东省济宁孔子学校
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出处
《语文世界（上旬刊）》
2022年第2期51-51,共1页
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文摘
语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,培养学生语用能力就是让学生学会表达。在阅读教学中,教师转变传统的内容分析式教学,从教什么、学什么到怎么教、怎么学都需要向关注语言形式表达转变,引导学生掌握语言表达的技巧,积累经验,提高语文能力。一、在读通顺的基础上读懂表达学生阅读课文,读通顺是最基本的要求,也是开展深入学习的前提。将课文读通顺是一种吸引和接纳,学生在整体感知中收集自己感兴趣的信息,将其中有规律的表达化为自己积累和仿写的对象。
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关键词
整体感知
语言文字运用
教师转变
仿写
学会表达
阅读课文
阅读教学
实践性课程
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名“知行合一”理念下的小学数学教学实践能力培养
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作者
王芳
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机构
山东省济宁孔子学校
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出处
《新课程教学（电子版）》
2022年第15期104-105,共2页
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文摘
“行是知之始,知是行之成”是陶行知提出的一种观点,该理念对提升小学生实践能力具有重要的促进作用。本文主要对“知行合一”理念指导在小学数学课程中的应用进行针对性分析,并通过文献研究法和举例论证等方式,从构建教学情境、营造教学氛围、开展多元教学、借助实践活动和优化教学过程等多种方式对“知行合一”理念的融合路径进行具体阐述,以此助推小学生实践能力大幅提升。
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关键词
“知行合一”
小学数学
实践能力
培养
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名初中化学项目式学习路径
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作者
张鹏
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机构
山东省济宁孔子学校
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出处
《新课程教学（电子版）》
2023年第17期57-58,138,共3页
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基金
山东省教育科学“十四五”规划课题“中小学项目化学习内容的系统设计研究”(课题编号:2021ZD017)阶段性研究成果。
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文摘
《义务教育化学课程标准》中明确提出把科学探究与实践作为化学学科所要培养的学生核心素养之一。项目式学习作为一种具备科学性、实践探究性的教学模式,契合化学教育指导引领方向,当前已经积极应用到了初中化学教学工作当中。将从项目式学习内容选择、流程设计、合作实验、评价、知识总结等方面进行分析,对初中化学项目式学习路径进行细化探究。
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关键词
初中
化学教学
项目式学习
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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