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浅谈语文教学中的“空白艺术”
1
作者
孙光乾
《当代教育科学》
北大核心
2005年第24期63-64,共2页
空白是绘画中的一种表现手法，它能使创作的艺术品形神兼备、虚实相映，给人留下无限的遐想和广阔的思维空间。我们中学语文教材的课文大部分都是古今中外的名家名篇，内容精彩丰富，语言含蓄凝练，而且作者独具匠心地为读者留下了耐人...
空白是绘画中的一种表现手法，它能使创作的艺术品形神兼备、虚实相映，给人留下无限的遐想和广阔的思维空间。我们中学语文教材的课文大部分都是古今中外的名家名篇，内容精彩丰富，语言含蓄凝练，而且作者独具匠心地为读者留下了耐人寻味的艺术“空白”，成为文本中最能激发学生思维的“亮点”。在语文教学中，教师要充分挖掘文本中的艺术空白，给学生留有广阔的思维空间，引导学生化虚为实，去探索求知。
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关键词
“空白艺术”
语文教学
中学语文教材
思维空间
学生思维
表现手法
形神兼备
“空白”
耐人寻味
“亮点”
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题名
浅谈语文教学中的“空白艺术”
1
作者
孙光乾
机构
山东省济南市长清第一中学初中部
出处
《当代教育科学》
北大核心
2005年第24期63-64,共2页
文摘
空白是绘画中的一种表现手法，它能使创作的艺术品形神兼备、虚实相映，给人留下无限的遐想和广阔的思维空间。我们中学语文教材的课文大部分都是古今中外的名家名篇，内容精彩丰富，语言含蓄凝练，而且作者独具匠心地为读者留下了耐人寻味的艺术“空白”，成为文本中最能激发学生思维的“亮点”。在语文教学中，教师要充分挖掘文本中的艺术空白，给学生留有广阔的思维空间，引导学生化虚为实，去探索求知。
关键词
“空白艺术”
语文教学
中学语文教材
思维空间
学生思维
表现手法
形神兼备
“空白”
耐人寻味
“亮点”
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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1
浅谈语文教学中的“空白艺术”
孙光乾
《当代教育科学》
北大核心
2005
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