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增值评价改革的现状、问题与未来进路
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作者 辛涛 周园 《中小学管理》 北大核心 2025年第10期9-14,共6页
增值评价作为破“五唯”顽疾的关键举措,旨在通过追踪学生纵向成长并剥离背景因素影响,推动教育评价回归育人本质、促进教育公平。通过系统梳理《深化新时代教育评价改革总体方案》实施五年来增值评价改革的进展情况,提出其当前面临的... 增值评价作为破“五唯”顽疾的关键举措,旨在通过追踪学生纵向成长并剥离背景因素影响,推动教育评价回归育人本质、促进教育公平。通过系统梳理《深化新时代教育评价改革总体方案》实施五年来增值评价改革的进展情况,提出其当前面临的三重困境,包括理念认知异化、技术实施瓶颈与结果应用障碍。基于此提出系统性优化路径,以推动构建科学有效、公平可持续的增值评价新生态:一是要在价值引领上强化育人导向;二是实施技术攻坚,着力解决数据采集和模型应用两大瓶颈,并大力推进五育并举评价的实质性落地;三是打通从“数据”到“行动”的改进路径;四是强化对增值结果的深度应用。 展开更多
关键词 增值评价 教育评价改革 五育并举增值评价 教师评价素养 包容性评价文化
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大概念视角下的地理学习单元重构教学 被引量:47
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作者 程菊 《天津师范大学学报(基础教育版)》 2019年第3期37-41,共5页
在核心素养的教育背景下,学生主体性、能动性的发挥是我们在教学的每一环节中都必须关注的要素,因此如何从学生的角度考虑课程内容的建构成为当下急需研究的问题。基于大概念的理念开展地理学习单元重构教学,通过选择统整大概念的学习... 在核心素养的教育背景下,学生主体性、能动性的发挥是我们在教学的每一环节中都必须关注的要素,因此如何从学生的角度考虑课程内容的建构成为当下急需研究的问题。基于大概念的理念开展地理学习单元重构教学,通过选择统整大概念的学习单元主题、确定单元学习目标、选择学习情境、确定核心任务,设计单元学习活动体验,在学习活动中促进学生核心素养的培养,充分发挥学生的主体地位。 展开更多
关键词 高中地理 核心素养 大概念 单元重构
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指向教师专业成长的全学段“新课堂”研究 被引量:2
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作者 刘庆华 武先玲 +1 位作者 刘慧 周园 《教学与管理》 2023年第31期27-31,共5页
提升教育质量的关键在课堂。目前全国各地都在如火如荼地进行课堂教学变革,但鲜有以教师专业成长为导向强调全学段课堂教学变革的研究与实践。基于地方教研的视角,在学理层面对全学段“新课堂”的逻辑起点、目标归旨、内容向度进行探讨... 提升教育质量的关键在课堂。目前全国各地都在如火如荼地进行课堂教学变革,但鲜有以教师专业成长为导向强调全学段课堂教学变革的研究与实践。基于地方教研的视角,在学理层面对全学段“新课堂”的逻辑起点、目标归旨、内容向度进行探讨,围绕教师、学生、课堂三个层面展开论述,进而提炼“新课堂”的三大向度。最后从实践探索出发,详细阐述全学段“新课堂”的构建策略,以期能够为基础教育变革提供教师成长、学生发展和课堂生长的地方范本。 展开更多
关键词 教师专业成长 新课堂 课堂教学 一体化教研
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认知诊断测验的自动组卷方法 被引量:1
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作者 马大付 秦春影 +2 位作者 杨建芹 徐新爱 喻晓锋 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2023年第6期550-557,共8页
认知诊断评估的重要一环是构建符合约束(统计约束与非统计约束)的诊断测验。其中构建测验的认知诊断自动测验组卷(cognitive diagnosis automated test assembly,CD-ATA)方法十分关键,受到广泛关注。文章通过梳理有关CD-ATA的研究,从组... 认知诊断评估的重要一环是构建符合约束(统计约束与非统计约束)的诊断测验。其中构建测验的认知诊断自动测验组卷(cognitive diagnosis automated test assembly,CD-ATA)方法十分关键,受到广泛关注。文章通过梳理有关CD-ATA的研究,从组卷方法的类别、开发思路、组卷过程、方法对比及选用进行阐述与评析。最后,在已有方法基础上指出未来可从融合测验设计、非参数组卷、平行测验组卷、开发组卷软件、开展实证研究五个方面进行研究与探讨。 展开更多
关键词 认知诊断测验 自动组卷方法 组卷精度 组卷效率
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