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培智学校跨学科主题教学的设计与实施——以“过生日”为例
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作者 程彦婷 《现代特殊教育》 2024年第21期51-53,共3页
新课标背景下,“关注学生发展,培养学生核心能力”理念的提出,为实现培智教育的培养目标提供了发展指引和根本遵循。基于这一理念开展的培智学校跨学科主题教学,以培养学生核心素养为出发点,立足特需学生实际,着力促进学生发展。在跨学... 新课标背景下,“关注学生发展,培养学生核心能力”理念的提出,为实现培智教育的培养目标提供了发展指引和根本遵循。基于这一理念开展的培智学校跨学科主题教学,以培养学生核心素养为出发点,立足特需学生实际,着力促进学生发展。在跨学科主题教学中,学生在实际体验中理解、掌握、运用知识,获得生活技能,全面提升社会适应和生存能力。 展开更多
关键词 培智学校 跨学科主题教学 核心素养
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着力打造理想的课堂——基于生存教育的理想课堂建构实践
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作者 曾庆健 《现代特殊教育》 2012年第5期41-42,共2页
在中重度智障学生生存教育的研究中,我们对如何构建理想课堂进行了深入探索。对于智障学生的教育,我认为,理想的课堂应具备六大特征,即:生活的课堂、实践的课堂、活动的课堂、游戏的课堂、无教育痕迹的(自然的)课堂和快乐的课堂。
关键词 生存教育 课堂 理想 实践 智障学生 游戏
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培智学校国家课程校本化实施的探索
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作者 曾庆健 《现代特殊教育》 2023年第13期47-48,共2页
国家课程校本化反映了课程实施的调适取向和创生取向,旨在满足培智学生个别化教育和个性化发展需求。山东省济南市历城区特殊教育学校通过开展大单元整体教学、跨学科主题教学、生活化情境教学等方式,提高国家课程校本化实施的有效性,... 国家课程校本化反映了课程实施的调适取向和创生取向,旨在满足培智学生个别化教育和个性化发展需求。山东省济南市历城区特殊教育学校通过开展大单元整体教学、跨学科主题教学、生活化情境教学等方式,提高国家课程校本化实施的有效性,彰显了办学特色,丰富了学生体验,为学生顺利地融入社会奠定了坚实的基础。 展开更多
关键词 培智学校 国家课程 地方课程 校本化 课程设计
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师生艺术作品展示
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作者 徐恩赐 方丽米(指导) +13 位作者 陈龙材 林水凉(指导) 孙光宇 李元芹(指导) 冯棋远 石青(指导) 方婉玉 房新尚(指导) 赵书涵 朱天慰(指导) 萧晓艳 彭子奚(指导) 于家兴 徐亚男(指导) 《现代特殊教育》 2024年第5期I0004-I0005,共2页
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