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题名范读:语文教学不可或缺的重要环节
被引量：3
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作者
徐洁
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机构
山东省泰安市泰山区教科研中心
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2008年第16期55-56,共2页
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文摘
朗诵是一种传统语文教学方法．其重要性不言而喻。范读的目的和作用就是给学生提供朗读的榜样．掌握学习朗读技巧，激发学生的兴趣．帮助学生理解文本，领会思想感情。教师范读是形象的、具体的、可感的、富有情趣的，是让学生直接接触语言文字、体验语文学科丰富的情感性的最佳途径之一。据调查，朗读水平高的语文教师所任教班级的学生要比朗读能力一般的语文教师所任教班级的学生朗读能力强得多。
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关键词
语文教学
范读
语文教师
朗读技巧
朗读能力
教学方法
掌握学习
思想感情
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名讲授法在语文教学中的应用探讨
被引量：2
- 2
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作者
徐洁
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机构
山东省泰安市泰山区教科研中心
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出处
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2010年第6期57-60,共4页
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文摘
新课程改革倡导＂主动、合作、探究＂学习方式之后,关于这方面的研讨多起来,无形中淡化了惯用的讲授法。这造成了一定的误会——有教师认为使用讲授法过时了,影响了学生主体性的发挥,甚至视讲授法为大敌,这未免失之偏颇。
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关键词
讲授法
语文教学
应用
新课程改革
学生主体性
学习方式
教师
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名基础教育课程改革的文化意蕴
被引量：1
- 3
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作者
徐洁
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机构
山东省泰安市泰山区教科研中心
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2006年第24期25-27,共3页
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文摘
基础教育课程改革的核心是倡导一种人本、民主、平等、创新、对话、合作、多元、开放的反思性实践文化,倡树自主创新、勇于负责、敢为人先、不畏艰辛、热情自信的精神。这对改良民族文化与现代新型文化的形成具有积极作用。课程改革的种种不完善与之它在文化意义上的作用相比是可以宽容对待的。
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关键词
课程改革
文化
文化意蕴
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分类号
G632.0
[文化科学—教育学]
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题名课程行动研究引领教师成为课程的建设者
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作者
徐洁
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机构
山东省泰安市泰山区教科研中心
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2005年第24期47-47,60,共2页
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文摘
课程行动研究是教师参与课程建设的实用方式、科学手段和有效策略,将引领教师成长为课程的建设者。
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关键词
教师
课程行动研究
课程
建设者
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分类号
G632.0
[文化科学—教育学]
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题名让基于目标教学的创新课堂更显实效
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作者
张纪东
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机构
山东省泰安市泰山区教科研中心
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2007年第23期59-59,共1页
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文摘
布卢姆首创的目标分类学，把教学目标分成认知、情感和动作技能三大领域，使教学目标具体化，走向讲求科学性、规范性的学科形态。其理论在上世纪八十年代引入我国后，在各地实验区掀起了移植稼接高潮，收到了良好的效果。表现在：教学目标具体化、教学过程层次化、反馈矫正及时化、巩固提高台阶化，从而达到教学质量不断优化。教育目标分类学具有强大生命力的原因在于，它以教育学、逻辑学和心理学的原则为依据，以学生要实现的行为为出发点，把动作、思维和体验等心理发展分成认知、情感、动作技能三大领域，并对各大领域做进一步的目标分解，如把认知发展分成识记、领会、应用、分析、综合、评价六个层次，又继续把领会分解为转化、解释、推断，如此类推，把教学目标层层分解，构成了体系化的教学目标。
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关键词
创新课堂
目标教学
教学目标
动作技能
教育目标分类
目标分解
学科形态
教学过程
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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题名“忙乱”校长的“六个反思”
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作者
徐洁
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机构
山东省泰安市泰山区教科研中心
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2006年第5期56-56,共1页
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关键词
校长工作
学校工作
角色错位
业务能力
教育问题
办事员
专业户
教师
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分类号
G471.2
[文化科学—教育技术学]
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题名中国人的“分数情结”
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作者
徐洁
金光林
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机构
山东省泰安市泰山区教科研中心
山东省泰安市泰山区省庄一中
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2009年第10期50-51,共2页
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文摘
参加驾校的理论考试，自我感觉不错，考了95分。可是，当我得知一起参加考试的同事，有几人考了满分，且都比我考得高，你说奇怪不奇怪？在家吃饭时，我就不自觉地说了一句话：“我可能有两道题没做上，要不然，应该是97分。”言语中流露出一种遗憾的情绪。
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关键词
中国人
情结
分数
理论考试
自我感觉
不自觉
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分类号
G521
[文化科学—教育技术学]
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题名忙碌过度必然导致肤浅
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作者
徐洁
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机构
山东省泰安市泰山区教科研中心
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2005年第6期62-62,共1页
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关键词
教育名著
理想主义
教师
终生学习
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名直击课堂的互动式培训之管见
被引量：3
- 9
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作者
高峰
徐洁
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机构
山东省泰安市教育局
山东省泰安市泰山区教科研中心
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2007年第20期43-44,共2页
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文摘
随着教师素质的日益提高，对低质量的培训已经不买账了。实践中我们看到：苦心经营的培训活动遭遇教师开小差的尴尬．这是因为培训没有打动教师的心。到底什么样的培训最受教师欢迎呢？通过与教师交流获知：老师们最喜欢与课堂教学联系紧密的培训，最好的培训应是直击课堂的互动式培训。
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关键词
互动式培训
课堂教学
教师素质
管见
培训活动
教师交流
老师
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分类号
G424.1
[文化科学—课程与教学论]
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