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题名课程改革呼唤课堂成为点化和润泽生命的园地
被引量：8
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作者
徐洁
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机构
山东省泰安市泰山区教研科研中心
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2003年第14期23-25,共3页
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文摘
课程改革后的新课堂教学目的与任务从工具性向人文性转变,学习活动形式更加丰富多彩,强调合作、交流、对话,突出学生自我教育,终生发展,体现教学相长。课程改革期盼课堂成为点化和润泽生命的园地。
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关键词
课程改革
课堂教学
教学目的
人文性
自我教育
教学方法
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分类号
G423.3
[文化科学—课程与教学论]
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题名对“教教材”与“用教材教”的反思
被引量：1
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作者
朱德民
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机构
山东省泰安市泰山区教研科研中心
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出处
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2010年第10期48-51,共4页
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文摘
语文教学中，教材使用问题比任何学科都敏感、复杂，这是语文学科特性决定的。语文教材是文选型的，如何使用教材，运用选文，完成语文教学任务，一直是语文教育理论与实践工作者探讨的重点。
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关键词
教材使用
语文学科特性
教育理论与实践
反思
语文教学
语文教材
使用教材
教学任务
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名理想的课堂——生物教学能手课堂观摩有感
被引量：1
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作者
鞠庆华
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机构
山东省泰安市泰山区教研科研中心
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2004年第8期34-35,共2页
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关键词
生物教学
课堂教学
学习方式
教学设计
学生主体性
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名名师工作室建设的“三块基石”
被引量：2
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作者
孙兆航
吴秀波
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机构
山东省泰安市泰山区教研科研中心
山东泰安泰山区财源办事处七里学校
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2014年第16期24-26,共3页
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文摘
名师工作室建设不是一件容易的事情。立足于现实,需要从规律出发,创新一套机制,配好一个领衔人,涵育一种研究风气。打牢以上三个"基石",才能使名师工作室更好地发挥应有的作用。
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关键词
名师工作室
机制
研究
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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题名“等待两分钟”的从容
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作者
鞠庆华
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机构
山东省泰安市泰山区教研科研中心
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2007年第11期22-22,共1页
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文摘
《报刊文摘》上，有一个小故事引起我的注意，这个故事说的是：作者在山区县城一所中学实习时，有一天听学校最富经验也最受人敬仰的一位语文老教师讲《琵琶行》，到了随意提问时间，被点到的学生一个个聪明灵透，老师稍一点拨，理想的答案脱口而出，而当他点到一个胖胖的学生时，学生脸红红地站着却不说话，屋子静极了，每个人的呼吸声都能听到。
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关键词
从容
《琵琶行》
提问时间
老教师
学生
故事
实习
中学
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分类号
G451.1
[文化科学—教育技术学]
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题名一次不经意的话语引起的思考
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作者
刘建国
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机构
山东省泰安市泰山区教研科研中心
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2003年第24期63-63,共1页
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关键词
教师
教育观念
学习成绩
差生转化
学生心理
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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题名把自尊还给学生
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作者
刘金燕
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机构
山东省泰安市泰山区教研科研中心
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2004年第4期52-53,共2页
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关键词
自尊价值
传统教育
教育观念
教学实践
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分类号
G424.4
[文化科学—课程与教学论]
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题名儿子的秘密
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作者
徐洁
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机构
山东省泰安市泰山区教研科研中心
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出处
《江苏教育》
2005年第08B期47-47,共1页
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文摘
“六·一”节，我买了书，作为礼物，送给5岁半的儿子。
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关键词
家庭教育
教育观念
亲子关系
教育方式
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分类号
G78
[文化科学—教育学]
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题名对初中英语课堂教学设计的思考
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作者
卢雪蕾
杨新玲
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机构
山东省泰安东岳中学
山东省泰安市泰山区教研科研中心
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出处
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》
2015年第1期95-99,共5页
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文摘
本文从教学目标的制定、师生关系的创建、课堂活动的设计、学习策略的指导及评价等方面,阐述了教学设计对于课堂教学成功的重要性。
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关键词
初中英语
课堂教学
教学设计
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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