新课程:素质教育观念的重要实践 被引量：7

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作者 阚兆成 《当代教育科学》 北大核心 2003年第2期22-24,共3页

新一轮基础教育课程改革,涉及到培养目标的变化,课程结构的改革、国家课程标准的制定、课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发、评价体系的建立和师资培训以及保障支撑系统等,是一个由课程改革所牵动的整个基础教育的全面改革... 新一轮基础教育课程改革,涉及到培养目标的变化,课程结构的改革、国家课程标准的制定、课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发、评价体系的建立和师资培训以及保障支撑系统等,是一个由课程改革所牵动的整个基础教育的全面改革。决不是换一套教科书,也不是课程内容的调整,而是一场人才培养模式的变革,素质教育观念的重要实践。 展开更多

关键词 素质教育 课程改革 课程目标 主体地位 教育评价

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谈教师的主导作用 被引量：1

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作者 董茂寅 《当代教育科学》 1998年第6期72-73,共2页

教学过程是在教师引导下，学生积极探索知识的过程，是教为主导，学为主体的双向信息的交流过程。教师的引导有激发学生兴趣，启迪学生思维，点拨学习方法，培养学生能力的作用。在整个教学活动中，教师若能精心设计，巧妙引导，则学生... 教学过程是在教师引导下，学生积极探索知识的过程，是教为主导，学为主体的双向信息的交流过程。教师的引导有激发学生兴趣，启迪学生思维，点拨学习方法，培养学生能力的作用。在整个教学活动中，教师若能精心设计，巧妙引导，则学生学习欲望强烈，思维积极主动，能实现... 展开更多

关键词 教师引导 教学过程 培养学生能力 教师的主导作用 问题情景 教学内容 计算机模拟显示 提高能力 能力培养 认知结构

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普通中学教师评价初探

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作者 刘高鹏 《当代教育科学》 1989年第4期58-63,共6页

随着教育改革的深入发展,如何科学公正地评价中小学的教师工作,是学校管理和督导实践中迫待解决的问题。本文对此作了探索。既是探索,就不可能全都精当。现刊登出来供广大教育工作者参考、讨论。

关键词 中学教师 教育工作者 学校管理 教育改革 双基教学 学生评价 年级组 教学工作 作业批改 同行评价

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浅谈创造性阅读能力的培养

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作者 孙兆汶 《当代教育科学》 1988年第3期48-50,共3页

阅读,作为学习的一种典型形式,在语文教学乃至学生的终生教育中,均占有重要地位;创造性阅读,作为阅读的一种重要方法,在语文教学,尤其是阅读教学中,理应受到高度重视。然而,长期以来,在阅读教学中,却往往只注重了对阅读材料的吸收和记忆... 阅读,作为学习的一种典型形式,在语文教学乃至学生的终生教育中,均占有重要地位;创造性阅读,作为阅读的一种重要方法,在语文教学,尤其是阅读教学中,理应受到高度重视。然而,长期以来,在阅读教学中,却往往只注重了对阅读材料的吸收和记忆,而忽视了对阅读材料的理解和创新,致使不少学生几乎成了书的奴隶,大有“把活人带死”(华罗庚语)的趋势。因此,为了适应将来信息化社会的需要,把学生培养成创造性的四化建设人才,从现在起,在语文教学中有意识地对学生进行创造性阅读能力的训练和培养,是非常必要的。 展开更多

关键词 创造性阅读 理解性阅读 阅读训练 鉴赏性阅读 最后一课 于勒 阅读形式 诗歌散文 终生教育 阅读过程

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“精讲”的美学观照

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作者 程同森 《当代教育科学》 1996年第4期49-50,共2页

教学是一门科学也是一门艺术。“精讲”是教学艺术的一个极其重要的方面。何为精讲?一个精字体现教师课堂上的讲——量要少,质要高。讲与不讲是一对矛盾。处理好讲与不讲的关系具有很高的教学艺术性。老子在《道德经》二十八章中说:“... 教学是一门科学也是一门艺术。“精讲”是教学艺术的一个极其重要的方面。何为精讲?一个精字体现教师课堂上的讲——量要少,质要高。讲与不讲是一对矛盾。处理好讲与不讲的关系具有很高的教学艺术性。老子在《道德经》二十八章中说:“知其白,守其黑,为天下式”。我们可以说,“知其不讲,守其精讲,为教学式”。一张白纸,无一点墨迹,称不上是艺术;一纸漆黑,无一点空白,算不上作品。 展开更多

关键词 美学观 教学艺术性 学生 问题教学 教师 道德经 老子 科学观念 格式塔心理学 课堂

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点到平面距离的求解策略

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作者 赵水祥 《数理化解题研究（高中版）》 2002年第5期12-12,共1页

点到平面的距离问题是立体几何中的常见问题，是求直线与平面所成的角、二面角以及几何体的体积的基础．对这类问题，需灵活掌握以下求解策略：

关键词 求解策略 平面 立体几何 距离问题 二面角 直线 几何体 体积

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整体化思想在解复数综合题中的应用

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作者 赵水祥 《数理化解题研究（高中版）》 2000年第10期14-14,共1页

在解某些复数题时，常设z=x+yi(x，y∈R)，代入运算．但若不这样设，而是把z看成一个整体进行运算，往往解法更简捷．还能深化知识，提高解题能力，且有利于创造性思维的培养．本文将以近几年的高考复数综合题为例说明整体化思想在解题... 在解某些复数题时，常设z=x+yi(x，y∈R)，代入运算．但若不这样设，而是把z看成一个整体进行运算，往往解法更简捷．还能深化知识，提高解题能力，且有利于创造性思维的培养．本文将以近几年的高考复数综合题为例说明整体化思想在解题中的应用． 展开更多

关键词 综合题 复数题 整体化 运算 解法 解题能力 高考

全文增补中

判断简谐横波中质点振动方向与波传播方向的简便方法——参考界面法

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作者 董茂寅 许兴惠 《数理化解题研究（高中版）》 2000年第2期39-39,共1页

简谐横波及其图像是高中物理较重要的内容之一，近年来高考题中多次考查了简谐横波的质点振动方向和波传播方向．本文对此问题提出一种简便方法一参考界面法，仅供同行参考。

关键词 简谐横波 质点振动方向 参考 高中物理 考查 问题提出 简便方法 波传播 高考题

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解答试题要领

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作者 齐玉和 《数理化解题研究（高中版）》 2000年第7期50-51,共2页

自从1994年“3+2”高考实施以来，MCE中的题型日趋稳定．常见化学题型分别为：选择题、简答题、实验题、信息题、计算题．今年作为“3+2”高考的最后一年，理所当然会保持“3+2”高考的稳定性与连续性，无论是试题的题型还是试卷的长度... 自从1994年“3+2”高考实施以来，MCE中的题型日趋稳定．常见化学题型分别为：选择题、简答题、实验题、信息题、计算题．今年作为“3+2”高考的最后一年，理所当然会保持“3+2”高考的稳定性与连续性，无论是试题的题型还是试卷的长度、难度等，都不会有大的变化，对于这些常见化学题型，在高考中应如何把握，本文将简述如下，供参考． 展开更多

关键词 “3+2” 高考 化学题型 试题 计算题 实验题 信息题 连续性 难度 稳定性

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解排列组合问题的若干方法

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作者 范正和 《数理化解题研究（高中版）》 2000年第5期13-13,21,共2页

关键词 中学 数学 排列组合 解题方法

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如何判断物质的熔、沸点高低

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作者 齐玉和 杨晓霞 《数理化解题研究（高中版）》 2000年第3期58-58,共1页

关于物质的熔、沸点高低的问题，近年高考中时有出现，如MCE-98-13、MCE-99-6、MCE-99-11等，这部分知识分布在教材物质结构元素化合物及有机化学的有关内容中，因知识分散，不易引起师生的注意，所以在高考中涉及该知识点的有关题目得... 关于物质的熔、沸点高低的问题，近年高考中时有出现，如MCE-98-13、MCE-99-6、MCE-99-11等，这部分知识分布在教材物质结构元素化合物及有机化学的有关内容中，因知识分散，不易引起师生的注意，所以在高考中涉及该知识点的有关题目得分率较低，像上述三个题目，在山东省化学科试卷分析中难度值分别为0．49、0．71、0．48．怎样才能正确地判断物质的熔、沸点高低呢?本文将从两个大的方面简述这个问题。 展开更多

关键词 沸点 高考 得分 分率 题目 有机化学 师生 物质结构 正确 元素化合物

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