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优化实验设计 培养学生化学实验素养——以二氧化碳的性质探究为例
被引量：
5
1
作者
闫相友
《化学教学》
CAS
北大核心
2022年第4期79-83,共5页
二氧化碳的性质探究是初中化学的基本实验,在提升学生实验操作技能、培养学生良好的实验习惯、提高化学实验素养方面有重要作用。针对教材中所设计的二氧化碳性质实验的不足之处,结合学生在实验中的一些疑惑,从比较二氧化碳与空气的密...
二氧化碳的性质探究是初中化学的基本实验,在提升学生实验操作技能、培养学生良好的实验习惯、提高化学实验素养方面有重要作用。针对教材中所设计的二氧化碳性质实验的不足之处,结合学生在实验中的一些疑惑,从比较二氧化碳与空气的密度大小、二氧化碳和水反应、二氧化碳和氢氧化钙反应、二氧化碳能否支持燃烧四个方面进行改进,提高了实验的可视性和可操作性。对二氧化碳性质探究的实验装置进行整合,使在较短时间内用较简单的操作验证二氧化碳的多种性质。整合装置具有节约药品、环保、一体化、实验安全、现象明显等优点。
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关键词
二氧化碳
性质探究
优化实验设计
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职称材料
题名
优化实验设计 培养学生化学实验素养——以二氧化碳的性质探究为例
被引量：
5
1
作者
闫相友
机构
山东省沂源县西里中学
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2022年第4期79-83,共5页
基金
山东省教育科学十三五规划2017年度教学专项课题“基于核心素养的初中化学教学情境创设研究”(XJ0093)的阶段性成果。
文摘
二氧化碳的性质探究是初中化学的基本实验,在提升学生实验操作技能、培养学生良好的实验习惯、提高化学实验素养方面有重要作用。针对教材中所设计的二氧化碳性质实验的不足之处,结合学生在实验中的一些疑惑,从比较二氧化碳与空气的密度大小、二氧化碳和水反应、二氧化碳和氢氧化钙反应、二氧化碳能否支持燃烧四个方面进行改进,提高了实验的可视性和可操作性。对二氧化碳性质探究的实验装置进行整合,使在较短时间内用较简单的操作验证二氧化碳的多种性质。整合装置具有节约药品、环保、一体化、实验安全、现象明显等优点。
关键词
二氧化碳
性质探究
优化实验设计
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
优化实验设计 培养学生化学实验素养——以二氧化碳的性质探究为例
闫相友
《化学教学》
CAS
北大核心
2022
5
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