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题名读经的理性
被引量：1
- 1
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作者
岳增学
张本忠
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机构
山东省沂南县第三中学
山东省沂南县湖头中学
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2004年第12期33-35,共3页
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关键词
中小学
语文教学
《四书》
《五经》
民族文化
民族精神
国学课程
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分类号
G639.2
[文化科学—教育学]
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题名盘点世界著名的城市排水系统
被引量：2
- 2
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作者
郭全其
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机构
山东省沂南县湖头中学
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出处
《地理教学》
2012年第22期4-6,共3页
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文摘
近年来，每到夏季汛期，一场场暴雨，让我国许多城市成为水城，导致“积水没车，道路拥堵，行路如趟河，雨水灌地铁，航班延误，火车晚点，城市交通一度混乱”，暴露了城市排水系统的脆弱。让不少走在路上的网友尽情戏谑，无奈的调侃：“让我们荡起双浆，小车儿推开波浪”、“我能想到最浪漫的事，就是和你去北京看海。”
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关键词
城市排水系统
世界
道路拥堵
航班延误
城市交通
地铁
晚点
火车
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分类号
TU992.9
[建筑科学—市政工程]
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题名我国列入世界文化遗产名录古聚落概览
- 3
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作者
郭全其
郑恩才
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机构
山东省沂南县湖头中学
山东省沂南县教育局教研室
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出处
《地理教学》
2008年第9期4-7,共4页
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文摘
1997年12月3日，联合国教科文组织世界遗产委员会一致通过，将丽江古城列入《世界遗产名录》。丽江地处金沙江上游，历史悠久，风光秀美，自然环境雄伟，是古代羌人的后裔、纳西族的故乡。丽江古城海拔2400米，是丽江纳西族自治县的中心城市，是中国历史文化名城之一，是国家重点风景名胜区。
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关键词
《世界遗产名录》
世界文化遗产
联合国教科文组织
历史文化名城
丽江古城
概览
聚落
风景名胜区
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分类号
G634.55
[文化科学—教育学]
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题名文科综合能力测试地理试题福建卷解析
- 4
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作者
郭全其
郑恩才
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机构
山东省沂南县湖头中学
山东省沂南县教育局教研室
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出处
《地理教学》
2010年第19期37-41,共5页
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文摘
一、选择题图1示意我国东部主要石化基地和企业的分布。完成1～2题。1．
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关键词
地理试题
能力测试
解析
福建
文科
区位优势
选择题
石化
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分类号
G634.55
[文化科学—教育学]
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题名世界跨流域调水工程一瞥
- 5
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作者
郭全其
郑恩才
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机构
山东省沂南县湖头中学
山东省沂南县教育局教研室
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出处
《地理教学》
2006年第6期7-10,共4页
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文摘
跨流域调水古已有之。在国外，最早的跨流域调水工程可以追溯到公元前2400年前的古动脉，从尼罗河引水灌溉至埃塞俄比亚高原南部，在一定程度促进了动脉文明的发展和繁荣。
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关键词
跨流域调水工程
世界
埃塞俄比亚
引水灌溉
尼罗河
动脉
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分类号
F416.91
[经济管理—产业经济]
G634.55
[文化科学—教育学]
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题名“人口与人种”(人教版)教学解读
- 6
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作者
郭全其
卞学昌
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机构
山东省沂南县湖头中学
山东省临沂市教育科学研究中心
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出处
《地理教学》
2011年第20期15-17,共3页
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文摘
一、课程标准解读
本节教材内容涵盖了下列三条课程标准要求：
1．运用地图和其他资料，说出世界人口增长和分布的特点。
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关键词
人口增长
解读
人教版
教学
人种
课程标准
教材内容
和分布
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名“地图”(人教版)教学解读
- 7
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作者
郭全其
卞学昌
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机构
山东省沂南县湖头中学
山东省临沂市教育科学研究中心
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出处
《地理教学》
2012年第18期21-24,共4页
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文摘
1．课程标准要求：“运用地图辨别方向。判读经纬度，量算距离。”
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关键词
地图
人教版
解读
教学
课程标准
经纬度
判读
量算
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名“地球和地球仪”(人教版)教学解读
- 8
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作者
郭全其
卞学昌
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机构
山东省沂南县湖头中学
山东省临沂市教育科学研究中心
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出处
《地理教学》
2012年第13期32-33,21,共3页
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文摘
地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层所构成，是地球表层各种自然现象、人文现象有机组合而成的复杂系统。地球环境各要素的运动、变化规律以及各要素间相互作用的机制，都与地球所处的宇宙环境以及地球的运动有关，因此要认识地理环境就必须了解有关地球的知识。所以，教材首先安排了第一节“地球和地球仪”的学习。
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关键词
地球仪
人教版
地理环境
解读
教学
人类活动
自然现象
地球表层
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名“认识省内区域”单元解读(人教版)
- 9
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作者
卞学昌
郭全其
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机构
山东省临沂市教育科学研究中心
山东省沂南县湖头中学
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出处
《地理教学》
2011年第7期20-23,共4页
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文摘
一、教材内容
分析在学习了中国的自然环境、自然资源和经济发展的总体概况，以及几个主要省级行政区的地理特点、差异的基础上，本章的教学重点是让学生认识中国的省内区域。
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关键词
内区
人教版
解读
单元
教材内容
自然环境
经济发展
自然资源
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分类号
F127
[经济管理—世界经济]
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题名“天气与气候”(人教版)教学解读
- 10
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作者
郭全其
刘增玉
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机构
山东省沂南县湖头中学
山东省沂南县城关实验中学
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出处
《地理教学》
2011年第19期22-24,共3页
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文摘
一、课程标准要求
1．课程标准解读
知道“天气”和“气候”这两个地理概念的区别，并能正确运用。
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关键词
解读
气候
天气
人教版
教学
课程标准
地理概念
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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