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“双减”背景下小学语文读写融合策略探究被引量：13: 1; 作者王洪生《语文建设》北大核心 2022年第14期65-68,共4页; 本文针对现阶段小学语文教学中读写定位不清晰、读写结合的针对性不强、读写融合不深入等问题,探索出新形势下读写融合的教学策略:靶向教学,用好习作单元“专训场”;散点训练,搭建读写融合“立交桥”;读写联动,开拓创意表达“实战区”。; 关键词读写融合靶向教学散点训练读写联动; 在线阅读下载PDF 职称材料

例谈习作单元精读课文的教学——以六年级下册第三单元《匆匆》为例: 2; 作者朱建淑《语文建设》北大核心 2021年第2期49-51,共3页; 在日常教学中普遍存在习作单元中精读课文教学目标定位不准、读写结合的指向不明确等问题,教师要精心设计,运用有效的教学策略,如多重解读,精准定位教学目标;聚焦文本,精心揣摩写作方法;搭建支架,精巧设计赋能表达等实现“一课一得”,... 展开更多; 关键词习作单元一课一得以读促写读写结合; 在线阅读下载PDF 职称材料

农村学校推广课外阅读的策略研究: 3; 作者薛敏《成才之路》 2020年第20期32-33,共2页; 随着教育教学改革的推进,人们越来越认识到课外阅读在学生成长和发展中的重要性。课外阅读有助于学生增长知识,开阔视野,提高语言表达能力,树立正确的人生观和价值观。但是,农村学生的课外阅读情况并不理想。文章在对农村学校课外阅读... 展开更多; 关键词农村学校课外阅读现状问题原因策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	“双减”背景下小学语文读写融合策略探究	王洪生	《语文建设》北大核心	2022	13	在线阅读下载PDF 职称材料
2	例谈习作单元精读课文的教学——以六年级下册第三单元《匆匆》为例	朱建淑	《语文建设》北大核心	2021	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	农村学校推广课外阅读的策略研究	薛敏	《成才之路》	2020	0	在线阅读下载PDF 职称材料