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题名哲学，教师安身立命的精神家园
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作者
博华
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机构
山东省桓台县索镇实验学校
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出处
《四川教育》
2020年第2期1-1,共1页
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文摘
人生在世,总要思考生命的意义,明晰生活的价值。而思索人生的根本和终极问题,只能诉诸哲学。一辈子从事教师职业,教师每日要与书籍相伴,将自己的为师之道和阅读结合起来,默默回味自己所走过的从教之路。生命里的点点滴滴泛起了思想的浪花,让我在抑或感动,抑或平静的思考里,进行精神旅行和思想跋涉。
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关键词
为师之道
终极问题
精神家园
安身立命
教师职业
生命的意义
哲学
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名生命因读书而精彩
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作者
博华
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机构
山东省桓台县索镇实验学校
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出处
《四川教育》
2011年第1期1-1,共1页
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文摘
从事了教师职业，让自己今生与书结下了不解之缘。每天坐在案头，翻动着书页，红书页抖动的美妙声响中，让自己的思想沉浸在书的王国里，
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关键词
读书
生命
教师职业
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分类号
G792
[文化科学—教育学]
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题名唤醒教师自我反思的生命意识
被引量：1
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作者
于亦江
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机构
山东省桓台县索镇实验学校
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出处
《四川教育》
2021年第17期1-1,共1页
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文摘
随着社会的进步和教育竞争的日渐激烈,学校越来越重视教师的专业成长,并把教师培训当作促进教师专业成长与发展的主要手段。然而,从实际操作过程来看,从“教师培训”到“教师继续教育”,教师都没有摆脱被动的身份,主动选择的余地太小,始终处于被支配的从属地位。要实现教师发展,教师必须成为主宰自己命运的主人,由“他主”变成“自主”,从单纯关注结果到更重视过程。只有这样,才符合教师专业成长的规律,才能为教师的自主成长与发展找到一条合理的途径。
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关键词
教师培训
成长与发展
教师继续教育
教师专业成长
自我反思
从属地位
教师的专业成长
生命意识
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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