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题名多管藻提取物的抗氧化作用
被引量：4
- 1
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作者
张婷
柳成荫
柳全文
邢国秀
乔青安
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机构
鲁东大学生命科学学院
山东省栖霞市第一中学
鲁东大学化学与材料科学学院
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出处
《食品科学》
EI
CAS
CSCD
北大核心
2009年第1期255-257,共3页
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基金
国家自然科学基金重点项目(30530080)
国家自然科学基金项目(200603030)
鲁东大学博士基金项目(20062901)
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文摘
对小鼠补充不同剂量多管藻提取物(PUE),采用标准化方法制备PUE,以FD法测定总酚含量,以体内实验进行提取物的抗氧化活性评价,采用单细胞凝胶电泳法测定淋巴细胞的DNA损伤,以试剂盒测定血浆中超氧化物歧化酶(SOD)、丙二醛(MDA)含量。结果表明,PUE中的总酚含量为68.54%,其LD_(50)>3160 mg/kg,属于低毒,说明PUE可能会有食用安全问题。PUE中剂量组的血淋巴细胞DNA损伤与高剂量组和空白对照组比较差异有统计学意义(p<0.05)。PUE各剂量组小鼠血中MDA的含量与空白对照组比较均降低,差异有统计学意义(p<0.05)。PUE有一定的抗脂质过氧化作用。
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关键词
多管藻
溴酚
DNA损伤
超氧化物歧化酶(SOD)
丙二醛(MDA)
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Keywords
Polysiphonia urceolata
bromophenols
DNA damage
SOD
MDA
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分类号
R285.5
[医药卫生—中药学]
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题名基于主题学习的跨学科教研
被引量：3
- 2
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作者
翟李红
林学文
曲瑞娜
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机构
山东省栖霞市教学研究室
山东省栖霞市第一中学
山东省栖霞市大庆路学校
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出处
《教学与管理》
2022年第29期30-32,共3页
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文摘
基于主题学习的跨学科教研是让不同学科知识背景的教师打破自身学科界限,围绕共同的跨学科主题学习的目标,整体理解和把握,探讨如何将不同学科知识与价值教育有机融合于主题下,同时在学习方式、组织评价等方面融会贯通、相互借鉴。实践探索做法如下:一是分析主题学习特点,组建不同层面跨学科教研团队;二是明确主题学习目的,组织系统性跨学科教研活动;三是建章立制,确保卓有成效的跨学科教研效果。
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关键词
主题学习
跨学科教研
学科组
年级组
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分类号
G637
[文化科学—教育学]
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题名依托主题活动搭建乡村家校协同育人平台
被引量：1
- 3
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作者
林学文
周少霞
翟李红
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机构
山东省栖霞市第一中学
山东省栖霞市实验小学
山东省栖霞市教学研究室
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出处
《教学与管理》
2023年第5期12-14,共3页
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文摘
面对乡村学校家校协同育人工作的困境,可以尝试探索依托主题活动搭建家校协同育人平台的做法。一是主题式家长会活动,搭建互助研讨平台,开发“衔接”“习惯培养”“陪伴”三个系列的主题式活动;二是沉浸式指导活动,搭建学习共同体平台,开发“讲座+自评”反思式、“专题+咨询”解答式、“共读书”学习的指导活动;三是体验式实践活动,搭建协同育人管理平台,建立高架立交的研究机构,建设常态化体验式活动课程,开展家长共享式评选活动。
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关键词
主题活动
乡村学校
协同育人
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分类号
G636
[文化科学—教育学]
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题名不同温度对桃果实贮藏品质影响的研究进展
被引量：3
- 4
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作者
徐明阳
周梦洁
连妍洁
高志勇
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机构
山东省栖霞市第一中学
浙江大学
北京中医药大学
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出处
《现代农业科技》
2019年第2期190-191,共2页
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文摘
桃果实采收多集中于盛夏高温季节,后熟软化迅速,极易发生腐烂变质。温度是影响水蜜桃保鲜效果的重要因素,但桃果实属于冷敏性果实,传统低温贮藏常常引起桃果实冷害的出现,影响果实的商品价值。因此,研究桃冷害生理及温度调控措施具有重大意义。本文介绍了桃果实的冷害生理,研究了不同温度条件处理对桃果实保鲜的影响,以期为桃果实的采后保鲜提供参考。
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关键词
桃
果实
冷害
温度
贮藏品质
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Keywords
peach
fruit
chilling injury
temperature
storage quality
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分类号
TS255.3
[轻工技术与工程—农产品加工及贮藏工程]
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题名as well as的用法
- 5
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作者
刘宏
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机构
山东省栖霞市第一中学
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2009年第9期66-66,69,共2页
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文摘
as well as既可以用作复合连词，又可以用作复合介词，使用频率很高，用途非常广泛，现将其主要用法作一概述：
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关键词
WELL
用法
复合介词
使用频率
连词
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分类号
H313
[语言文字—英语]
H314.3
[语言文字—英语]
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