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综合干预对城乡重点中学学生父母教养方式的影响 被引量：3
1
作者 张雪芹 李瑞芹 +2 位作者 王莉 钱继伟 张立栋 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2007年第4期280-283,共4页
目的:探讨改善中学生父母教养方式的综合干预方式。方法:以分层整群抽样方法,随机抽取枣庄市城市、农村重点中学各1所,在两所学校各随机抽取初一年级4个班共8个班,随机分为干预组4个班(城、乡各2个班),对照组4个班(城、乡各2个班)。均... 目的:探讨改善中学生父母教养方式的综合干预方式。方法:以分层整群抽样方法,随机抽取枣庄市城市、农村重点中学各1所,在两所学校各随机抽取初一年级4个班共8个班,随机分为干预组4个班(城、乡各2个班),对照组4个班(城、乡各2个班)。均采用父母教养方式量表(EMBU)进行干预前后测评。对干预组父母进行(25个月)的综合干预,采用集体家庭心理教育和个别家庭治疗相结合的方法。结果:干预后干预组父母的情感温暖理解因子均分较对照组提高(53.0±10.6/49.3±10.1、55.7±10.9/50.4±10.5,t=4.24、5.80,均P<0.01)。父母的惩罚、过分干涉等消极的教养方式因子均分干预组较对照组降低(17.6±5.5/18.7±6.0、33.6±6.3/36.2±6.7;19.9±4.0/20.8±4.4、12.2±4.4/13.9±4.7;t=-2.51、-4.63、-2.45、-4.49均P<0.01)。结论:综合干预对父母教养方式的改善有显著效果。 展开更多
关键词 教养方式 中学生 干预研究 重点 城乡 EMBU
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综合干预对城乡重点中学学生生活质量的影响 被引量：2
2
作者 李瑞芹 王莉 +2 位作者 钱继伟 张雪芹 张立栋 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2007年第4期284-287,共4页
目的:探讨综合干预方法对城乡中学生生活质量的影响。方法:以分层整群抽样的方法,随机抽取城市、农村重点中学各1所,在两所学校各随机抽取初一年级4个班,共8个班,分别随机分为干预组4个班(城、乡各2个班),对照组4个班(城、乡各2个班)。... 目的:探讨综合干预方法对城乡中学生生活质量的影响。方法:以分层整群抽样的方法,随机抽取城市、农村重点中学各1所,在两所学校各随机抽取初一年级4个班,共8个班,分别随机分为干预组4个班(城、乡各2个班),对照组4个班(城、乡各2个班)。对干预组进行为期3年(25个月)的心理社会综合干预,对照组为空白对照。使用儿少主观生活质量问卷、中学生心理健康调查表进行效果评价。结果:干预后干预组学生的生活质量总均分、认知成份、情感成份的分值高于对照组(172.6±12.8/145.4±17.4,98.7±10.8/85.0±13.3,73.9±4.3/60.4±7.7;t=20.83、13.20、25.29;均P<0.01);城市、农村干预组学生的生活质量总分均高于对照组(170.6±14.3/143.8±18.4;174.8±10.4/147.2±16.1,t=14.02,16.13;均P<0.01)。结论:综合干预可提高城乡重点中学学生的生活质量。 展开更多
关键词 干预研究 生活质量 重点中学学生 城乡
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作文的“能教”与“不能教” 被引量：2
3
作者 张华清 《中学语文教学》 北大核心 2012年第1期79-80,共2页
北师大教授刘锡庆认为，“作文教学有三个方面：一是能够教的，字、词、句、段、语法、修辞、逻辑和语言，但这几个方面与作文好坏不是关键；二是半能教的，主要指观察能力、体验能力、思考能力、想象能力、语言表达能力，但能力不能直... 北师大教授刘锡庆认为，“作文教学有三个方面：一是能够教的，字、词、句、段、语法、修辞、逻辑和语言，但这几个方面与作文好坏不是关键；二是半能教的，主要指观察能力、体验能力、思考能力、想象能力、语言表达能力，但能力不能直接传人，只有通过反复训练才能吸纳. 展开更多
关键词 作文教学 语言表达能力 观察能力 体验能力 想象能力 反复训练 刘锡庆 北师大
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“五环节”全程育人的实践与思考 被引量：1
4
作者 邓淇 《当代教育科学》 北大核心 2012年第12期30-32,共3页
教育的根本目的在于启智育德，在于培养学生独立的人格和独立的思想，使受教育者得以充实、幸福的生活。然而，综观我们当今的教育结果，很多现象令人担忧：高分低能、缺乏诚信、不知感恩、心理脆弱、人格缺陷等。何以造成现实世界与教... 教育的根本目的在于启智育德，在于培养学生独立的人格和独立的思想，使受教育者得以充实、幸福的生活。然而，综观我们当今的教育结果，很多现象令人担忧：高分低能、缺乏诚信、不知感恩、心理脆弱、人格缺陷等。何以造成现实世界与教育理想的背离？这除了社会大气候的影响和教育体制的积弊外。主要原因恐怕就是我们教育方式方法的死板。 展开更多
关键词 全程育人 实践 受教育者 人格缺陷 教育结果 高分低能 教育理想 现实世界
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作文教学要打通三个通道 被引量：1
5
作者 张华清 《当代教育科学》 北大核心 2012年第12期55-58,共4页
叶圣陶先生在《语文教学二十韵》中说：“作者思有路，寻路识斯真。”尽管叶老是从阅读教学的角度说的，但是我们同样能将其引到作文写作上来。如果这样，这里的作者就是学生，也就是说学生写作文应该是有路子的。关键在于我们语文教师... 叶圣陶先生在《语文教学二十韵》中说：“作者思有路，寻路识斯真。”尽管叶老是从阅读教学的角度说的，但是我们同样能将其引到作文写作上来。如果这样，这里的作者就是学生，也就是说学生写作文应该是有路子的。关键在于我们语文教师要帮助他们找准路子，领上路子。其实，从某种意义上说，写作的路子也就是三个通道，老师们的任务就是教学生学会“打通”。 展开更多
关键词 语文教学 通道 作文写作 阅读教学 语文教师 叶圣陶 学生 作者
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关于“家委会”工作的实践与思考 被引量：1
6
作者 邓淇 《当代教育科学》 北大核心 2014年第4期58-59,共2页
自2009年始。枣庄市第十五中学积极推进家委会建设，逐渐探索出一条有效的“家校合作”之路。家委会的建设同时引发出我们一系列的思考。一、有效的探索家长是学校办学的重要支撑、家委会是学校与家长之间的纽带、家校是促成孩子成长成... 自2009年始。枣庄市第十五中学积极推进家委会建设，逐渐探索出一条有效的“家校合作”之路。家委会的建设同时引发出我们一系列的思考。一、有效的探索家长是学校办学的重要支撑、家委会是学校与家长之间的纽带、家校是促成孩子成长成功的“命运共同体”。因此，家委会建设不仅有利于学校教育的健康发展，而且也有利于家庭教育的优质提升．同时还有利于社会教育的融合统一。 展开更多
关键词 实践 学校办学 2009年 第十五中学 家校合作 孩子成长 学校教育 融合统一
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“花的结构和类型”(第一课时)的教学
7
作者 杨梅 《生物学教学》 北大核心 2008年第9期27-28,共2页
1教材分析 1．1教材所处的地位和作用“花的结构和类型”是济南版《生物学》八年级上册第四单元物种的延续第一章“绿色开花植物的一生”中的第一节，本节不仅是本章的重点节，而且是具有关键性的一节，因为花是植物体的重要器官，识... 1教材分析 1．1教材所处的地位和作用“花的结构和类型”是济南版《生物学》八年级上册第四单元物种的延续第一章“绿色开花植物的一生”中的第一节，本节不仅是本章的重点节，而且是具有关键性的一节，因为花是植物体的重要器官，识别花的结构，是学生了解植物生殖的基础，是识别植物种类的重要依据。 展开更多
关键词 结构 类型 教学 课时 教材分析 植物种类 《生物学》 开花植物
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收集身边废物 做成称心教具
8
作者 韩德霞 《地理教学》 2006年第8期41-42,共2页
时区的划分、区时的计算和日界线中日期变更，常常是初中学生最不容易接受的内容。在教学中，笔者先演示地球的自转：自转一周是24小时，转360°，因此，地球自转的角速度是每小时15°，根据这个角速度，地球上每隔15°划... 时区的划分、区时的计算和日界线中日期变更，常常是初中学生最不容易接受的内容。在教学中，笔者先演示地球的自转：自转一周是24小时，转360°，因此，地球自转的角速度是每小时15°，根据这个角速度，地球上每隔15°划为一个时区，全球划为24个时区。自转的方向是自西向东转，因此，同纬度东边地点时刻比西边地点时刻要早。然后，在图上找两个地点训练区时的计算，让学生分别找出北京和东京所在的时区，北京位于东八区，东京位于东九区，观察可知：东京在东，北京在西。然后提问：若把东京刚看到日出定为6点，东京6点时我国北京是几点？有的学生答5点，有的学生答7点，再进一步启发：东京在东边，时刻早，东京看到日出时，北京还需一个小时才能看到日出。有的学生还是有些疑惑，针对这个问题，笔者突然觉得做个教具不就一目了然了吗？ 展开更多
关键词 教具 地球自转 废物 收集 中学生 角速度 东京 北京 时区 小时
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联系历史知识 辅助地理教学
9
作者 吕新美 《地理教学》 2001年第8期33-33,共1页
在学科教学中，普遍有这种观点：“史地不分家”。在地理教学中适当渗透历史知识不仅有利于拓宽学生的知识面，也有利于培养学生分析问题的能力，更有利于提高中学地理课的教学实效。在教学中我是这样联系历史知识来辅助地理教学的。
关键词 地理教学 历史知识 教学中 中学地理 学科教学 教学实效 分析问题 辅助 培养学生 知识面
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“人类染色体与性别决定”一课的教学设计
10
作者 张传英 《生物学教学》 北大核心 2020年第1期29-31,共3页
在"人类染色体与性别决定"一课教学中,从生活情境出发,引导学生自主学习、合作探究,认识人类体细胞、生殖细胞中染色体的组成,进一步理解性别决定的原理,在主动探究中完成对知识的建构。
关键词 染色体组成 性别决定 教学设计 合作探究 初中生物学
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