期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
职业教育中高本贯通培养课程体系构建的困境表征及其突围策略
1
作者
徐勇雁
王福建
《中国职业技术教育》
北大核心
2025年第15期93-104,共12页
构建职业教育中高本贯通培养课程体系,既是推进不同层次职业教育纵向贯通的重要举措,也是推动职业教育类型化发展、促进职业教育朝着高质量发展的必然要求。现阶段,我国初步构建了职业教育中高本贯通衔接机制以支撑人才的贯通培养。但...
构建职业教育中高本贯通培养课程体系,既是推进不同层次职业教育纵向贯通的重要举措,也是推动职业教育类型化发展、促进职业教育朝着高质量发展的必然要求。现阶段,我国初步构建了职业教育中高本贯通衔接机制以支撑人才的贯通培养。但在课程建设方面,仍存在课程目标不清晰、课程结构不完备、课程衔接不通畅等问题。为此,亟须深化产教融合、校企协同育人机制,以职业能力进阶为导向优化课程结构;健全课程标准体系,强化职业素养与技术创新能力培养;建立动态调整的课程衔接机制和多元化评价体系,实现职业教育各层次人才培养的系统化、科学化,为新时代技能型社会建设提供坚实人才支撑。
展开更多
关键词
职业教育
中高本贯通培养
课程体系
困境表征
在线阅读
下载PDF
职称材料
中小学教师命题能力:现状剖析、提升路径与整体支持
被引量：
2
2
作者
张雨强
李琪
尹学慧
《华东师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
2025年第6期81-98,共18页
教师命题能力对教师评价素养发展至关重要。为了更好地研究中小学教师的命题能力现状,首先从命题认识、命题理论与技术、命题工具的科学性和使用规范性三方面进行整体剖析,其次将命题能力的关键场景作为X轴,将教师水平作为Y轴,构建了中...
教师命题能力对教师评价素养发展至关重要。为了更好地研究中小学教师的命题能力现状,首先从命题认识、命题理论与技术、命题工具的科学性和使用规范性三方面进行整体剖析,其次将命题能力的关键场景作为X轴,将教师水平作为Y轴,构建了中小学教师命题能力二维四象限分析框架。研究发现:虽然高水平教师在明确认知要求、命制高质量试题、科学组配试卷、合理解释与运用结果四个关键场景上显著优于普通教师,但从总体上看中小学教师的命题能力相对比较薄弱,亟待进一步提升。鉴于此,必须基于普通教师和高水平教师各自相应的实际教学需求,有针对性地提升具体命题技术:要准确把握新课程标准,秉持整体理解观;明确试题的认知要求,进行认知任务分析;编制多维细目表,命制高质量试题;掌握试题质量指标,科学组配试卷;合理解释与运用结果。还需要为中小学教师命题能力提供整体支持:要建立健全中小学教师命题能力培养的相关政策;系统完善高校师范专业命题能力的课程设置;创新中小学在职教师命题能力的培训模式;丰富以命题能力提升为核心要务的日常校本教研专业生活。
展开更多
关键词
中小学教师
命题能力
现状剖析
命题技术
整体支持
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
职业教育中高本贯通培养课程体系构建的困境表征及其突围策略
1
作者
徐勇雁
王福建
机构
人民
教育
出版社职业成人与特殊
教育
编辑室
山东省教育科学研究院综合部
山东
师范大学
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2025年第15期93-104,共12页
基金
全国教育科学规划国家一般项目“类型教育构建背景下职业本科教育人才培养模式研究”(项目编号:BJA200104,主持人:王福建)。
文摘
构建职业教育中高本贯通培养课程体系,既是推进不同层次职业教育纵向贯通的重要举措,也是推动职业教育类型化发展、促进职业教育朝着高质量发展的必然要求。现阶段,我国初步构建了职业教育中高本贯通衔接机制以支撑人才的贯通培养。但在课程建设方面,仍存在课程目标不清晰、课程结构不完备、课程衔接不通畅等问题。为此,亟须深化产教融合、校企协同育人机制,以职业能力进阶为导向优化课程结构;健全课程标准体系,强化职业素养与技术创新能力培养;建立动态调整的课程衔接机制和多元化评价体系,实现职业教育各层次人才培养的系统化、科学化,为新时代技能型社会建设提供坚实人才支撑。
关键词
职业教育
中高本贯通培养
课程体系
困境表征
Keywords
vocational education
the cultivation of secondary-higher-undergraduate integration
cur-riculum system
predicament manifestation
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
中小学教师命题能力:现状剖析、提升路径与整体支持
被引量：
2
2
作者
张雨强
李琪
尹学慧
机构
曲阜师范大学
教育
学
部
山东省教育科学研究院综合部
出处
《华东师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
2025年第6期81-98,共18页
基金
2021年度国家社科基金教育学重大项目“深化新时代教育评价改革的实施路径研究”(VFA210002)。
文摘
教师命题能力对教师评价素养发展至关重要。为了更好地研究中小学教师的命题能力现状,首先从命题认识、命题理论与技术、命题工具的科学性和使用规范性三方面进行整体剖析,其次将命题能力的关键场景作为X轴,将教师水平作为Y轴,构建了中小学教师命题能力二维四象限分析框架。研究发现:虽然高水平教师在明确认知要求、命制高质量试题、科学组配试卷、合理解释与运用结果四个关键场景上显著优于普通教师,但从总体上看中小学教师的命题能力相对比较薄弱,亟待进一步提升。鉴于此,必须基于普通教师和高水平教师各自相应的实际教学需求,有针对性地提升具体命题技术:要准确把握新课程标准,秉持整体理解观;明确试题的认知要求,进行认知任务分析;编制多维细目表,命制高质量试题;掌握试题质量指标,科学组配试卷;合理解释与运用结果。还需要为中小学教师命题能力提供整体支持:要建立健全中小学教师命题能力培养的相关政策;系统完善高校师范专业命题能力的课程设置;创新中小学在职教师命题能力的培训模式;丰富以命题能力提升为核心要务的日常校本教研专业生活。
关键词
中小学教师
命题能力
现状剖析
命题技术
整体支持
Keywords
primary and secondary school teachers
test item development ability
current situation analysis
test item development technology
overall support
分类号
G632.0 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
职业教育中高本贯通培养课程体系构建的困境表征及其突围策略
徐勇雁
王福建
《中国职业技术教育》
北大核心
2025
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
中小学教师命题能力:现状剖析、提升路径与整体支持
张雨强
李琪
尹学慧
《华东师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
2025
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
