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多元·进阶·创生:跨学科学习评价的校本实施
1
作者
丁莉莉
宫茜
《中小学管理》
北大核心
2025年第7期56-59,共4页
跨学科学习评价是驱动跨学科主题学习高质量实施的关键环节。针对当前跨学科学习评价中存在的现实问题,山东省威海市高区第一小学及其联盟校基于“多元赋能、增值进阶、融通创生”的评价理念,系统构建指向师生综合素养的评价指标体系,...
跨学科学习评价是驱动跨学科主题学习高质量实施的关键环节。针对当前跨学科学习评价中存在的现实问题,山东省威海市高区第一小学及其联盟校基于“多元赋能、增值进阶、融通创生”的评价理念,系统构建指向师生综合素养的评价指标体系,同时通过精研评价内容、优化评价方式、丰富评价主体、强化评价反馈等路径,不断提升跨学科主题学习的实践质量,由此提升综合育人成效。
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关键词
跨学科学习评价
跨学科主题学习
素养指向
表现性评价
循证改进
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题名
多元·进阶·创生:跨学科学习评价的校本实施
1
作者
丁莉莉
宫茜
机构
山东省威海市高区第一小学
山东省
威海市
高
区
沈阳路
小学
出处
《中小学管理》
北大核心
2025年第7期56-59,共4页
基金
2022年度山东省基础教育教学改革重点项目“小学跨学科主题学习多元评价机制的构建与实践研究”(项目编号:2022001)的研究成果。
文摘
跨学科学习评价是驱动跨学科主题学习高质量实施的关键环节。针对当前跨学科学习评价中存在的现实问题,山东省威海市高区第一小学及其联盟校基于“多元赋能、增值进阶、融通创生”的评价理念,系统构建指向师生综合素养的评价指标体系,同时通过精研评价内容、优化评价方式、丰富评价主体、强化评价反馈等路径,不断提升跨学科主题学习的实践质量,由此提升综合育人成效。
关键词
跨学科学习评价
跨学科主题学习
素养指向
表现性评价
循证改进
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
多元·进阶·创生:跨学科学习评价的校本实施
丁莉莉
宫茜
《中小学管理》
北大核心
2025
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